小学数学二年级上册数学广角——搭配搭配教案.docxVIP

《数学广角一一搭配》教学设计 教学目标: 1.通过操作、观察、猜测等活动,使学生了解、发现最简单事物的排列规律,掌握基本的排列方法。 2.在发现最简单事物排列数的过程中,培养学生初步观察、分析、推理能力,以及恰当地进行数学表达的能力,帮助形成学生有序、全面地思考问题的意识。 3.使学生初步体会排列思想,感受排列的思想方法在日常生活中的应用,感受数学与生活的联系。 教学重难点: 1.掌握有序排列的方法。 2.引导学生形成全面、有序思考的意识。 教学用具:多媒体课件、数字卡片、答题纸 教学过程: 一、情境创设,激发兴趣。 师:今天这节课，老师要带大家到数学王国去探讨有趣的数学问题。瞧，数学王国漂亮吗？ 2(课件展示图片)再走近一些看看，门上有两颗钻石锁孔，只要把黄蓝两颗钻石有顺序的放进锁孔里，大门就会打开。咱们帮忙安装上吧。 师:怎么装呢? 生:黄蓝,蓝黄. 师:我们装上试试(黄蓝,门没有反应) 生:蓝黄! 师:会是蓝黄吗?(引导学生说出“一定是”)还有别的摆法吗? 师:我们来交换一下它们的位置! 师:你们可真聪明,大门打开了。 二、动手操作、探究新知 1.感知排列 1)进入数学王国. 师:哦,数学广角可真美啊!我们先去数字城堡玩一玩。 师:有超级密码锁! 狮子大王提醒我们:密码是由1、2、3这三个数字其中的两个数字组成的两位数。每个两位数十位和个位上的数字不一样。你认为密码有几个呢? 师：想一想，题目要求的是什么？ 生：（两位数，数字不一样，有几个？......） 师：这样的数到底会有几个？ 生猜想:有2个,4个,6个..... 师:有什么办法验证一下?到底有几个？ 2.活动一：独立思考,尝试搭配。 师:让我们先动手试一试就知道了。各自将自己的想法写在1号题单上。 活动二：同桌合作,尝试搭配，发现规律 师:为什么有的数多,而有的却少呢?有什么好办法能保证既不漏数、也不重复呢?老师给小朋友们准备了1，2,3三张数字卡片。 请听活动要求： 1.合作要求：①想一想：怎样摆能保证不重复不遗漏 ②摆一摆、写一写：1人摆1人写（写在2号题单上） ③说一说：同桌交流摆的方法 比比看谁摆得又好又快。现在进行活动。 合作学习,师巡视指导。 3.全班交流,总结方法. 师:哪组同学愿意汇报你们组研究的情况?怎样做才能使排列的数既不重复又不漏掉的? 抽生汇报。 两人合作，1人摆1人写 方法一：定十位法（选择有序思考的案例。） 十位上是1的两位数有：12、13，（2个） 十位上是2的两位数有：21、23，（2个） 十位上是3的两位数有：31、32，（2个） 观察这些两位数:有1做十位的，有3做十位的，还有5做十位的，我们把1做十位的数圈起来，叫一组，圈完写完后，问:能用算式计算出个数吗？ 列式：2×3＝6。这里的2和3分别表示什么意思？（学生回答：每组2个，有3组）哪3组？ 师:还有谁的摆法和(固定十位法)这位同学的方法一样?其实我们除了固定十位,还可以固定个位,(演示课件) 师：还有用别的方法的没有？ 方法二：交换法（边写边圈） 选1和2组合，组成两位数有：12和21 选1和3，组成两位数有：13和31 选2和3组合，组成的两位数有：23和32 师：我们来数一数连了几条线。（3条）说明有3种组合，一般来说每种组合可以写出2个两位数，3种组合能写出多少个数呢？能写出算式吗？再解释算式中每个数的意义？ 过渡：猜6个的小朋友，恭喜你们，通过刚才的研究，我们知道要求组成的两位数的个数，可以用1,固定十位.2,固定个位。3,交换位置。这样有序的方法去思考也可以用列式计算的方法。 师总结:看来,数字的搭配可真有趣!大家都采用各种方法摆出了6个不同的两位数。?真了不起啊!今后我们在解决这一的问题的时候,,要想做到不重复,不遗漏,应该怎样呢?（有序思考）这就是今天学习的搭配。板书课题:(搭配) 师:超级密码现在有6种可能,到底是哪个呢?狮子大王又给我们新的提示:十位和个位相加是5.(将答案缩小范围到23和32.提醒排列的顺序也很重要。并且个位比十位小。揭晓答案是32) 师:你们真是细心的孩子。（非常棒，一会儿让大家一起拍个照） 现在我们要用这些方法解决下面这个问题，有信心吗？ 三、巩固练习 1,翻开数学书97页，完成做一做? 思考一下,怎样才能做到有序思考?把你的想法涂出来. 生汇报: 师:能说说你是借用了黑板上的哪种方法呢? 小结:?看来我们今天学习的搭配知识不仅仅是数字,也能在图形和色彩中运用啊! 2、带上美丽的鲜花,我们到智慧屋瞧瞧吧。 用0、2和5组成两位数,每个两位数十位数和个位数不能一样。 能组成几个两位数? 生:口答。 6种排列方法,但符合条件的只有4种。02和05不可以,为什么?(因为两位数的最高位不能是0.并引导学生在有序排列的同时还要对答案进行恰当