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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文听评课心得体会 语文听评课心得体会 第一篇 作为一名教师，任何一次外出学习、听课或参与其它教研培训活动，都是学习的大好机会，可以取得不少教学经验。那些优秀教师毫无保存的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家共享，深入浅出，幽默幽默，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。  在这几天的听评课培训活动中，教师们充分展示了他们不同的课堂教学思路。不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智〞的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却呈现同样的精彩。  他们设计的内容难度渐渐增大，挑战性越来越强，在不断的解决问题的过程中学生的兴趣越来越高。课堂上他们鼓舞学生独特化地学习语文学问，提倡解决问题的多样化，表达学生学习的主体性，让整个课堂充满了生命的活力。课堂上，学生不仅有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了仔细倾听别人的观点，互相接纳和观赏，互相合作沟通，并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思，通过教师的点拨和引导，学生间的多向沟通探讨，学生已经初步把握了解决各类问题的策略，也让我们真实地感受到新课标下的语文课堂应当就是这样充满生活气息，充满人文气息，充满了师生的灵性和独特。听完这些课，我对解决问题又有了新的认识。  充分表达“教师以学生为主体，学生是语文学习的主人，教师是语文学习的组织者、引导者和合〞的教学理念。短短的课堂四十分钟，真正是教学“无痕〞，精彩“有痕〞！语文课上的情境创设应当为学生学习语文服务，应当让学生用文学的目光关注情境，应当为语文学问、技能、思维的进展提供土壤。如今的学生乐此不疲的就是擅长解答各种问题，却缺少发觉问题和分析问题的能力。而课堂上学生没有问题的背后又是什么呢？就是教师并没有顺应新课程的理念，转变自己的角色，没有树立服务的意识，没有给学生充分的思索问题的空间与时间。有人比方说：教学过程是一个流程，它应当像一条河，有时奔腾咆哮、一泻千里，有时峰回路转、润物无声。假如说学生是水，那么教师应当是不断变换的河道。从这个意义上说，老师们的课堂轻松活泼，游刃有余，缘由是他胜利地扮演了学生朋友的角色，扮演了课程开发者、组织者、引领者的角色，他们始终把学生看作服务的对象。  老师们的讲课给我的触动很大，提高课堂教学实效性的前提是备课，真正的备，首先是要从精神上，从思想上高度重视，其次才是从物质上，行动上〞预备〞，这样才有备无患、吃透教材：把握语文学科的本质是根本，吃透学生：讨论学生，了解学生是保障。备课的内涵是教师的学科素养和教育学修养，因此，教学的境界归根结底是教师的境界。备课需要有集体的沟通与合作，但更需要个体独立的思索与求索。备课不是固定的程序和技巧，它更主要的是一个教师观念，智慧与精神的综合表达。  通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。另外，印象较深的是老师们主见把一切还给学生，即主见：学生能自己探究发觉的，教师不提示。学生能通过思索描述出来的，教师不引导。学生能自己总结出规律的，教师不告知等等。课堂中允许学生出现错误，允许学生出现分歧，允许学生出现自己的预设中没有的问题，创设的情境真正为教学服务，课堂的原生态味儿十足，这也充分呈现了深厚的教学功底，课堂上临时应变的能力很强。  短短的培训活动已结束，但我会把优秀教师当作追逐的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。我会以此次培训活动为契机，继续好好讨论教材，思索教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的语文课，让孩子们欢乐的学习成长。 语文听评课心得体会 第二篇 自以为有着二十余年初中语文教学经验的我，对语文教学始终自信满满，可是，这两天参与了学校组织的一年级语文教师集体听课活动后，顿感自己的浅薄。耿老师的拼音复习、马老师的课文新授、杨老师的韵母学习让我眼界大开，三位老师敏捷的教学方式、改变多端的多媒体课件，温顺亲和的教学语言、气氛强烈的课堂给我留下了深刻的印象和启迪。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深的了解，在有所收获赞美之余，更多的是深深地深思，也更深刻地体会到了自身学习的重要性与紧迫感。  听课后，郭主任准时组织老师们进行评课教研活动，结合几位老师的讲课，大家畅所欲言，仔细研讨，深入点评，提出了恳切地建议和应留意的问题，气氛极其强烈，每位老师都仔细做好了笔记。郭老师结合自己的听课感受对老师们的发言进