没头脑和不高兴教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 没头脑和不高兴教学反思 没头脑和不高兴教学反思 第一篇 我的第一节规范的阅读泛读课最终在今日搬上了“舞台〞，说实话实在没底，这种课型我和孩子都是第一次上，而且对于阅读刚刚起步的孩子来说，无疑是一次巨大的挑战，他们一年级从没有接触过阅读课，更不知道老师会从什么角度来考察他们，而我呢，昨天询问孩子的读书状况，还有六七个孩子没有读完，心里感觉失望，不知我的教学能不能按时完成，中间会不会出现什么意外，一切都是未知数，一切从零开始，我不知道会给我怎样的结果。  今日的课堂很令我意外，大部分孩子都特别在状态，能够跟随老师的思路，一步步走下来，中间的竞赛环节激发了孩子的表现欲，个个跃跃欲试，比平常的课堂活跃了许多，课堂纪律比我料想的好，每个孩子都在期盼老师的下一次问答，随时预备每一次挑战。  回想这节课，有过困惑，有不理解，有劳碌，有收获、有惊喜。第九周讲泛读课是早就支配好的，但始终没有着手去预备，感觉无从下手，直到上周日才有了迫在眉睫的感觉，书是看了好几遍，始终找不到头绪，可能是压力所在，再次拿起书来，有了那么点眉目了，王校给了我们备课的模板，最至少每一步干什么不需要我们动脑去想了，如今需要的是把每一部分补充起来。就像做菜光有好的材料不行，还要看大厨怎样去炒才能有味道，当务之急，要把每个环节的内容确定下来。二年级的孩子，不能太难，既要让他们跳跳能够得着，还要他们能准时消化吸收才行，问题还不宜多，有了目标，我就逐一开始思考、斟酌，我想这应当是备课中最伤脑子的事情了，每个内容确实定都要把书翻看个好几遍，还要斟酌自己问题是否适合孩子，怎样表述明白易懂。直到周二晚，我最终定稿，但内心还是百味杂陈。 没头脑和不高兴教学反思 第二篇 这是我上的最欢乐的一节课，原来孩子们的笑声竟然如此灿烂!曾几何时，我们的语文课上缺少了欢乐?，学生在被动地接受老师的学问灌输，机械的教学模式使得师生之间的感情渐渐变得僵硬、冷漠。通过教学此课，让我深深体会到：充满欢声笑语的语文课堂，原来如此动人秀丽!  其次本节课的教学我奇妙地利用了字典工具书的作用，学生在自学自读时，运用字典解决不理解的字词，了解课文题目时，又让学生查阅字典中的最终部分，关于引号的作用，学生最终确定课题中的引号其作用是表示特别的称谓。今后的语文课堂应当让字典工具书更近地服务于学生，陪伴孩子们的语文学习。  再次体会本课的道理时，王洋同学的回答让我的思索：“课文告知我们要养成一个好的习惯。〞我问孩子们刚刚的答案有疑问吗?孩子们没有做出反应，我接着王洋的回答说：“课文是告知我们养成一个好的习惯吗?人的习惯有许多，只养成一个就可以吗?〞孩子们开始了议论，接着我又让学生孩子们充分地商量了应当养成哪些好的习惯。这时，孩子们才说得比较全面。  最终本节课的欢乐来自于一道拓展题，“假如让没头脑来扮作演员，不高兴来扮作建筑师，会有怎样的情形?〞孩子们的笑声洋溢在教室的每个角落。赵欣怡说：“没头脑都把虎皮的衣服穿错了，尾巴也遗忘穿好!〞梁辛元说：“不高兴设计的少年宫里边的指示牌全部方向相反，有意出错，因为他不高兴!〞我也补充说到：“不高兴设计的大楼，电梯是只能上去不能下来的!〞同学们更是哈哈大笑。  这节课给我留下了美妙的回忆，也给我的语文教学带来了深刻的启迪。 没头脑和不高兴教学反思 第三篇 我的第一节规范的阅读泛读课最终在今日搬上了“舞台〞，说实话实在没底，这种课型我和孩子都是第一次上，而且对于阅读刚刚起步的孩子来说，无疑是一次巨大的挑战，他们一年级从没有接触过阅读课，更不知道老师会从什么角度来考察他们，而我呢，昨天询问孩子的读书状况，还有六七个孩子没有读完，心里感觉失望，不知我的教学能不能按时完成，中间会不会出现什么意外，一切都是未知数，一切从零开始，我不知道会给我怎样的结果。  今日的课堂很令我意外，大部分孩子都特别在状态，能够跟随老师的思路，一步步走下来，中间的竞赛环节激发了孩子的表现欲，个个跃跃欲试，比平常的课堂活跃了许多，课堂纪律比我料想的好，每个孩子都在期盼老师的下一次问答，随时预备每一次挑战。  回想这节课，有过困惑，有不理解，有劳碌，有收获、有惊喜。第九周讲泛读课是早就支配好的，但始终没有着手去预备，感觉无从下手，直到上周日才有了迫在眉睫的感觉，书是看了好几遍，始终找不到头绪，可能是压力所在，再次拿起书来，有了那么点眉目了，王校给了我们备课的模板，最至少每一步干什么不需要我们动脑去想了，如今需要的是把每一部分补充起来。就像做菜光有好的材料不行，还要看大厨怎样去炒才能有味道，当务之急，要把每个环节的内容确