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教师资格证-（高中）音乐-精选练习题-精选练习题（三） [单选题]1.下列谱例的和声功能进行属于()。 INCLUD（江南博哥）EPICTURE \d /yiwen_img/importSubject/8acb62c092044876b213f856d5ae4682.png INET A.完全进行 B.正格进行 C.变格进行 D.平稳进行 参考答案：A 参考解析：通过对谱例的分析，和声的进行方式为I-Ⅳ-V-I，符合正三和弦完全进行的特征。 [单选题]2.歌剧《白毛女》是中国第一部新歌剧，其中《北风吹》选段的主题音调是以()为素材创作的。 A.山西秧歌《捡麦根》 B.河北民歌《小白菜》 C.陕北民歌《兰花花》 D.河北民歌《青阳传》 参考答案：B 参考解析：歌剧《白毛女》将河北.山西.陕西等地区的民歌和地方戏的曲调，加以改编创作.其中《北风吹》根据《小白菜》改编的，《十里风雪》是根据《捡麦根》改编，其中部分刻画喜儿的也采用了《青阳传》的曲调。因此正确答案为B。 [单选题]3.在欣赏《广陵散》这首作品前，某教师声情并茂地给学生讲述了这部作品背后的历史事件——聂政刺韩王。战国聂政的父亲为韩王铸剑，因延误日期而惨遭杀害，聂政立志为父亲报仇，入山学琴十年，练得一手绝技，在韩国声名鹊起。韩王召唤他进宫演奏，聂政抓住机会刺杀了韩王，完成了报仇的心愿，最后自杀而亡。在讲述的过程中，该教师配上古琴曲《广陵散》的音乐，将学生带入历史的长河中，学生仿佛看到了聂政艰辛修炼.慷慨激昂为父报仇的场面……该教师的做法属于()。 A.音源创设情境 B.美术创设情境 C.故事创设情境 D.游戏创设情境 参考答案：C 参考解析：创设情境的方法有音源创设情境法.美术创设情境法.故事创设情境法.游戏创设情境法等。该教师以讲述故事为主.音乐为辅的方式生动地为学生描绘了聂政刺杀韩王的历史故事，在这样形象生动的场景中，有助于学生更好地去理解音乐所传递的思想感情。因此正确答案为C。 [单选题]4.下列不属于指挥起拍收拍三要素的是()。 A.速度 B.力度 C.情绪 D.姿势 参考答案：D 参考解析：指挥中起拍收拍的三要素为速度.力度.情绪。 [单选题]5.多利亚调式和弗里几亚调式是()民间音乐旋律构成的基础。 A.墨西哥 B.菲律宾 C.西班牙 D.日本 参考答案：C 参考解析：教会音乐的多利亚和弗里几亚这两种调式的四音列是西班牙民间音乐旋律构成的基础。 [单选题]6.以下歌曲属于号子的哪种类型() A.船渔号子 B.农事号子 C.挑担号子 D.工程号子 参考答案：C 参考解析：谱例中的歌曲为《走绛州》，它是一首流传在河南.山西.陕西北部一带的挑担号子。挑担是个体性的劳动，不需要使用一领众和的演唱方式。由于劳动强度不大，它的旋律自然流畅，情绪诙谐俏皮，节奏富于弹性，歌词(特别是其中的衬词)和曲调都具有跳动感，就像挑担者走路时的步伐与上下起落的扁担的协调动作。 [单选题]7.以下内容不符合高中音乐鉴赏课的内容标准的是()。 A.能够认识.理解音乐作品的题材内容.常见音乐体裁及表演形式，认识音乐要素在音乐表现中的作用 B.聆听丰富多彩的音乐，从中体验音乐的美，享受欣赏音乐的乐趣，增进对音乐的热爱，养成欣赏音乐的习惯 C.能够有意识地体验音乐所表达的各种情感，并能运用音乐术语进行描述 D.能够借助乐谱熟悉音乐作品的主题 参考答案：C 参考解析：C选项为义务教育7-9年级“感受与欣赏”中的对于音乐情绪与情感的学习内容要求，因此为错误答案。其余三个选项都是高中音乐“音乐与鉴赏”的内容标准。 [单选题]8.下图中体现的是哪位教育家的教学方法() A.柯达伊节奏简记法 B.柯达伊唱名简记法 C.奥尔夫声势练习 D.达尔克罗兹试唱法 参考答案：B 参考解析：图片中所出示的是柯达伊唱名简记法(字母谱)，字母标记类似数字简谱，使用唱名的辅音字头，如：d.r.m.f.s.l.t。字母只能标记音高唱名，不能表示出节奏。如果要表示高八度音时右上角加一短撇，表示低八度时在右下角加一短撇。因此正确答案为B。 [单选题]9.以下哪一首音乐作品的作者是勃拉姆斯() A. B. C. D. 参考答案：B 参考解析：B选项为德国勃拉姆斯的著名代表作品之一《摇篮曲》。该曲曲调优美抒情，语气安详平缓，情绪亲切.温柔.恬静，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。A选项为舒伯特的《摇篮曲》，是其根据诗人克劳谛乌斯的同名诗歌创作的一首艺术歌曲。C选项是莫扎特的《摇篮曲》。D选项为我国东北地区的《摇篮曲》。 [单选题]10.在五声调式基础上加入清角音(角音上方小二度)或者变宫音(宫音下方小二度)所形成的调式是()。 A.宫调式(燕乐) B.宫调式(清乐) C