1-1单元教学设计 坚持改革开放课时教学设计 统编版道德与法治九年级上册.pdfVIP

1.1 坚持改革开放教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 九年级 学期 秋 第一单元　富强与创新　 课题 第一课　踏上强国之路　 第 1 课时 坚持改革开放 教科书 书 名：教育部审定义务教育教科书　九年级上册道德与法治 出版社：人民教育出版社 出版日期：2023 年 8 月 单元教学设计 单元名称 第一单元 富强与创新 单元教学设计说明 本单元分四个课时分别教授了坚持改革开放、走向共同富裕、创新改变生活、创新永无 止境四个方面的内容。《富强与创新》是本册教材起始单元和逻辑起点，引导学生从关注“我 与个人、我与社会”转向关注 “我与国家发展”，开始聚焦生活场域中的 “我与国家和社 会”，将 “建设富强中国”作为社会主义核心价值观教育主题，指明改革开放是强国富民之 路，创新驱动是国家命运所系。本单元通过回顾新中国成立以来，尤其是改革开放 40 多年来， 特别是党的十八大以来，我国经济建设和社会建设取得的辉煌成就，以及面临的严峻挑战和 作出的积极应对，引导学生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，创新是引领发 展的第一动力。 实现中华民族伟大复兴，要坚持以人民为中心，走全面深化改革、实现共同富裕的发 展道路；要实施创新驱动发展战略，加快建成世界科技创新强国。扬起改革创新的风帆， “中国号”巨轮必将到达富强的彼岸，实现民族伟大复兴。 单元核心素养目标 1．政治认同： ①初步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。 ②了解中国共产党带领人民进行革命、建设、改革的历史性成就。 ③明确中国共产党的核心领导地位，拥护中国共产党，坚持中国特色社会主义道路。 ④热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命 感。 ⑤在政治、思想、理论、情感上认同伟大祖国、中华民族、中国共产党、中国特色社会 主义，有强烈的民族自信心、自豪感。 2.责任意识：关心国家发展和前途命运，有社会责任感，敢于善于创新，勇于担当。 单元整体教学思路 九年级的学生开始从关注“我与个人、我与社会”转向关注“我与国家发展”，开始 聚焦生活场域中的“我与国家和社会”，将“建设富强中国”作为社会主义核心价值观教育 主题应该结合时事和学生的切身实际来展开讲授。 课时教学设计 目标确定 1. 核心素养目标：认同我国改革开放的国家政策 2. 学习目标：通过对改革开放学习，体验改革开放取得的巨大成就，激发学生热爱祖国的感 情。 教学重难点 教学重点：体验改革开放的巨大成就，理解改革开放的重要性 教学难点：激发学生的热爱祖国的感情。 教学过程 学生活动 设计意图 一、新课导入 解题导入：“踏上强国之路”这条路指的 先入为主，突 是什么？ 思考回答问题 出重点 自主学习： 二、阅读课本 P28 页，找出下列问题 的答案。 1. 一百多年来中华民族矢志不渝的奋 根据要求阅读 斗目标是什么？ 课本，自主完 2. 完成下面的表格，了解中国共产党人 成自学内容 整体感知知 为实现强国富民作出哪些变革？ 识，