大单元整体教学设计 3-2参与民主生活教学设计 统编版道德与法治九年级上册.pdfVIP

3.参与民主生活大单元教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 九年级 学 秋季 第二单元　民主与法治　 课题 第三课　追求民主价值 第 2 课时 参与民主生活 单元教学设计 单元名称 第二单元 民主与法治 单元教学设计说明 本单元将 “建设民主中国”作为社会主义核心价值观教育主题，指明人民民主是社会主 义的生命，全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。 本单元从民主价值追求和法治中国建设的视角，提出不断发展社会主义民主政治，是全 体中国人民的共同价值追求。推进社会主义民主发展，离不开法治保障；推进社会主义法治 建设，需要建立在民主政治的基础上。民主当以人民利益为重，法治当以公平正义为念。人 民不仅是民主与法治建设的直接受益者，更应成为民主与法治建设的积极参与者和有力推动 者。 教材通过回顾近代以来中国人民追求民主价值、探索社会主义新型民主道路的历史进 程，阐述了我们生活在一个新型的民主国家，社会主义民主是中国人民的自觉选择，全过程 人民民主是社会主义民主的本质是人民当家作主，全过程人民民主是社会主义民主是最广 泛、最真实和最管用的民主。社会主义愈发展，民主也愈发展。社会主义民主的发展，保障 每个公民都能合法地参与民主生活。随着公民参与民主生活的形式愈加丰富，民主参与的直 接性和有效性也在不断增强，年轻一代公民要不断增强民主意识。 推进社会主义民主发展，离不开法治保障；社会主义法治建立在民主的基础上。法治要 求实行良法善治。教材通过回顾近代以来中国探索现代法治道路的历程，阐明法治是现代政 治文明的核心，是实现中华民族伟大复兴的必然选择。全面推进依法治国，要求法治国家、 法治政府、法治社会一体建设。法治政府建设，要求依法行政，维护人民合法权益；坚持厉 行法治，要求提高全民的法治素养，营造良好的法治环境，使德治与法治相得益彰。 单元核心素养目标 1．政治认同：明确中国共产党的领导，拥护中国共产党。 2 ．法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步树立民主法治等观 念，初步具备参与社会生活的能力。理解法治的本质及特征。 3 ．责任意识：关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性。具备民主与法治意 识，积极参与公共事务与民主实践。 单元整体教学思路 本单元将以民主和法治为话题，将 “法治教育”作为社会主义核心价值观教育主题，并 结合时政热点新闻和学生的切身实际来展开讲授，通过课外实践的拓展延伸作业，提升学生 的理论联系实践的能力，并运用所学解决生活中的问题，培养学生关心国家，关心社会的公 民意识。 课时教学设计 教学内容分析 本框主要内容阐述公民参与民主生活的形式、意义、要求，旨在增强学生的民主意识， 初步树立民主法治等观念，初步具备参与社会生活的能力，为能积极参与公共事务与民主实 践做准备。 目标确定 核心素养目标： 1．政治认同：明确中国共产党的领导，拥护中国共产党。 2 ．法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步树立民主法治等观 念，初步具备参与社会生活的能力。理解法治的本质及特征。 3 ．责任意识：关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性。具备民主与法治意识， 积极参与公共事务与民主实践。 学习目标：知道公民参与民主生活的形式、意义、要求，如何增强自己的民主意识。 学习重点难点 教学重点：增强民主意识 教学难点：公民参与民主生活的形式、意义、要求 新课讲授 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 1.出示 ——顾宪成 (明朝)的对联 以对联为切 风声雨声读书声，声声入耳家事国事