“双减”背景下初中道德与法治学科中考备考策略 论文.docx

“双减”背景下初中道德与法治学科中考备考策略 摘要：减负增效，是当下义务教育阶段老师们面临的挑战。作为初中道德与法治学科的老师，我们必须做到高效教学，科学备战中考。笔者作为长期担任市中考阅卷负责人，从紧扣课标、立足基础、关注时政、自我修炼等方面总结了一些浅薄的经验，以飨读者。 关键词：紧扣课标，关注时政，立足基础，自我修炼 众所周知，双减政策下义务教育学校的考试次数大大减少，老师和家长们不免为自己的学生（孩子）担忧，尤其是初中阶段老师和学生都面临着中考升学压力。减负增效，就成为当下老师们面临的挑战。作为初中道德与法治学科的老师，我们必须做到高效教学，科学备战中考。笔者作为长期担任市中考阅卷负责人，总结了一些浅薄的经验，以飨读者。 一、素养导向下的考试命题发展方向 教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见（教基[2019]15号）：考试命题对学校教育教学具有重要引导作用，是健全立德树人落实机制、扭转不科学教育评价导向的关键环节，对于全面贯彻党的教育方针和发展素质教育具有重要意义。该意见中对加强初中学业水平考试命题工作提出如下意见： 1.注重加强对学生理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的考查，积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观和宗教观，促进学生德智体美劳全面发展。 2.依据课程标准科学命题。取消初中学业水平考试大纲，严格依据义务教育课程标准命题，不得超标命题。 3.发挥引导教育教学作用。考试命题要注重引导学校落实德智体美劳全面培养的教育体系，引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式，引导学生自主、合作、探究学习，充分发挥考试对推动教育教学改革、提高学生综合素质、促进学生全面健康成长的重要导向作用。 4.提升试题科学化水平。初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，兼顾学生毕业和升学需要。试题命制既要注重考查基础知识、基本技能，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。结合不同学科特点，合理设置试题结构，减少机械记忆试题和客观性试题比例，提高探究性、开放性、综合性试题比例，积极探索跨学科命题。拓宽试题材料选择范围，丰富材料类型，确保材料的权威性，杜绝政治性和科学性错误。充分考虑城乡学生学习和生活实际，增强情境创设的真实性、典型性和适切性，提高试题情境设计水平。规范试题语言文字，防止出现表述错误和歧义。客观性试题要有确定的答案。 二、双减政策下的中考备考教学策略 根据《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》和我省历年来中考政治试题的命题思路和特点，作为一线教师的我们应该应对如下： 1.紧扣课标，突出重点 课标是教师教学与复习的依据，也是中考命题的依据。老师一定要仔细研究、正确理解和精准把握课标，把握近几年试题的总趋势和变化，做到复习有针对性、有高效率。 老师们习惯于按课本上课，不习惯于按课标上课，往往出现上的不考，考的没上的现象。目前，统编教材已出版应用几年，存在教材中不少知识点在现有课标中没有的现象或者课标中有但教材中没有的现象。老师们一定要紧扣课标来进行教学和复习。课标中有的但教材中没有的要补充讲，教材中有的但课标中没有的可以少讲和略讲。有的中考答案直接就是课标中的表述。 例如：16．（14分）【融入长三角奔跑新安徽】 阅读材料，回答下列问题 材料一：2019年国务院政府工作报告明确提出“将长三角区域一体化发展上升为国家战略”。该区域以上海为龙头，推动南京、杭州、合肥、苏锡常、宁波都市圈的同城化发展，打造世界级城市群。安徽省的合肥、芜湖等市位列该城市群。 材料二：2019年安徽省政府工作报告强调加快长三角更高质量一体化发展。 要推进长三角科技创新共同体和产业合作示范基地建设，打造实体化科创合作示范平台。 材料三：2019年4月3日，安徽省委专题会议部署深度融入长三角更高质量一体化发展。会议指出，推进长三角一体化发展是国家大事，更为安徽带来了史无前例的巨大发展机遇。 阅读感知 （1）材料一体现了实现全面建成小康社会奋斗目标的哪一项重要要求？ 这是2019年安徽省中考第16题第一小题。要求考生写出“体现了实现全面建成小康社会奋斗目标的哪一项重要要求”。由于本题属于课标“认识国情，爱我中华”2.4的内容，统编版教材只在九年级上册第10页有少量提及，可能不少教师没有按课标复习，没有引起重视，导致考生很难答出“促进区域协调发展”。 这是2020年安徽省中考第13题，以李兰娟院士等谈明星为背景，通过漫画的形式考查青少年如何理性追星现象，引导学生形成正确的价值观。该题考查的内容属于课标“积极适应社会的发展”中“正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和