“双减”背景下的高效作业设计小探秘 论文.docx

“双减”背景下的高效作业设计小探秘 摘要：“双减”是指有效减轻义务教育阶段学生过重的校内课业负担和校外培训负担。本文笔者以平常的教学及观摩为实例，详尽阐述了在“双减”背景下，探秘高效作业设计的形式和内容：嵌入绘画元素，展现作业的趣味性；制作英语手抄报，突出作业的创意性；设计合作型作业，体现作业的实践性；借助网络的“有声作业”，突显作业的现代性；设计引擎搜索型作业，拓展作业的开放性。在实际教学中，精心设计作业的内容和形式，使英语作业的设计从“单一化”走向“多元化”，让学生感到作业不再是一种负担，而是展现自己个性魅力的T台。 关键词：“双减”趣味性创意性实践性现代性开放性 引言：在义务教育“双减”背景的召唤下，小学英语的作业设计呈现出由“单一”到“多彩”的演变。本文旨在探秘“双减”背景下如何进行高效英语作业的设计。如何在作业中嵌入绘画元素，展现作业的趣味性。如何制作主题手抄报，突出作业的创意性。如何设计合作型作业，体现作业的实践性。如何借助网络，设计“有声作业”，突显作业的现代性。如何设计引擎搜索型作业，拓展作业的开放性。 作业是课堂教学的拓展与延伸，是检测教学成效的“测量仪”。高效的作业设计，不但有利于复习和巩固课本知识，更有利于知识的实际运用。在“双减”背景下，到底如何设计英语作业，才会最大限度地发挥其效用，值得我们每位老师去深思与探秘。 小学生形象思维占优势，“新奇”的事物更能吸引他们的注意力，诱发他们浓烈的兴趣。在设计作业时，必须根据小学生认识事物的这一独特性，设计出新奇多样、妙趣横生的作业。因此作业设计应凸显其趣味性、创意性、实践性、现代性和开放性。 一、嵌入绘画元素，展现作业的趣味性。 大部分的小学生都喜欢色彩艳丽的绘画，如果在作业中融入绘画的元素，作业便会趣味十足，更能激发学生做作业的欲望。例如，在教学PEP版3B第五单元水果类名词的单复数及句型Do you like...? Yes,I do./No,I don’t之后，我布置的作业，摈弃了传统的抄写pear, orange, banana, apple, pears, oranges, bananas, apples及句型Do you like...? Yes,I do./No,I don’t.而是让学生画出自己喜欢的水果，并用颜色、形状、味道等一两句话描述一下这种水果特征，进而用I like...表达对这种水果的喜爱。以文配画，色彩鲜艳、图文并重的作业让学生眼前一亮，也给了老师太多的惊喜。在学习有关人物、季节、职业、天气等话题的知识点时，也可让学生“画一画”、“涂一涂”、“写一写”。 Thinking-map是一种极其凝练、概括性极强的图形作业，本身就是由一幅幅逻辑性强、形式多样的图形构成，将复杂难懂的知识体系、文章脉络罗列得一清二楚，其直观性、图像化更适合形象思维占优势的小学生，帮助其理解关键词，加深记忆效果。以画促学，以画促说、以画促写，确实让作业充满乐趣，点燃了学生作业的热情，激活了学生作业的兴趣。例如，在市级阅读课调研的教学案例中，我教学《My Lucky Day》后布置的作业是让学生根据语篇内容画出思维导图，根据思维导图复述课文内容，学生们喜闻乐见，跃跃欲试。其中一位学生在家长的帮助下利用电脑绘制了如下的思维导图，简洁美观，课文内容一目了然，作业时趣味盎然。 二、制作英语手抄报，突出作业的创意性。 英语绘本内容有趣，图片优美，颜色鲜艳，故而小学生都视若珍宝。其主要特点就是图文配对，文中有艳丽优美的插图。利用学生的这一“偏爱”，让其设计主题手抄报，不失为一种新颖、有趣的作业形式。例如，借助于母亲节或者父亲节这一主题，让学生自己开动脑筋、动动小手，自制节日手绘“贺卡”送给妈妈或爸爸，用英语写上祝福语。这一作业形式不仅体现了学科融合，更展现了浓浓的亲情。培养了学生绘画、书写的能力及应有的情商。 依托中国传统佳节，结合教学内容布置这种多学科融合的作业，更能培养学生的综合能力。这样的作业行之有效。例如，教学文化单元中秋节后，我让学生制作中秋节主题的英语手抄报，画出中秋节的传统美食、一轮金月、月中的嫦娥、玉兔，还有那棵延续了几千年的月桂。写一写中秋节的来历，写一写中国人是如何过中秋的；依据单元主题，自制英语手抄报，更为新颖、独特。例如，人教版6B第四单元的故事教学中主要讲述了人类、地球及动、植物的过去、现在和今后的演变与发展，我设计了主题为Protect Our Earth,让学生画一画自己理想中的地球，画一画严重污染了的地球现状，进行对比，引导学生写出环境污染的危害，写一写环境治理的有效措施，还我们一个健康美丽的家园...... 英语学科每个单元都有自己特定的主题，在教学完每个单元之后的写作环节中，我设计了单元主题“美文”创意作业，即美术与写作的融合。每个学生根