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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版一年级数学下册教学设计 人教版一年级数学下册教学设计 第一篇 教学目标  1、认识小面额的人民币，知道1元=10角，1角=10分，了解人民币的单位元、角、分，把握它们之间的换算关系。  2、学会1元以下小面额人民币之间的兑换。  3、通过本课的学习，收到勤俭节省和爱惜人民币的教育。  重难点  认识常见的1元以下小面额人民币以及元、角、分之间的十进制关系。  各种面额人民币之间的简洁换算。  核心问题  这1颗糖的价格是1角。假如要买下全部的糖，但忘了带1元的人民币，只带了许多1角、5角的人民币，你有方法买下这些糖吗？  先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么买。  教学过程  一、情境引入  看老师给你们带来了什么？〔储蓄罐〕  储蓄罐有什么作用？〔存钱〕  钱可以用来干什么？〔买许多东西〕  钱的作用真大，我们要爱惜钱，不浪费钱。在我们国家，把钱叫做人民币。我们今日就来认识人民币〔板书课题〕  二、探究新知  1、看，这是商店出售的一种糖，这么多需要1元人民币，请你找出课前预备的人民币的学具中面额为1元的人民币。  你怎么知道这是1元的？  生：〔硬币〕写着1，单位是元  生：〔纸币〕这也是1元，上面写着“1〞，还写着“壹圆〞、“壹圆〞就是“一元〞的大写  2、假如只买其中1颗糖，用1元买合适吗？  生：不合适，太大了  为了解决这个问题，就有了比元小的单位“角〞。看一看你手中邮那些是用角作单位的？  你怎么知道他是x角的？它有什么特点？  3、这1颗糖的价格是1角。假如要买下全部的糖，但忘了带1元的人民币，只带了许多1角、5角的人民币，你有方法买下这些糖吗？  先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么买。  生1：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角  生2：1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角  生3：5角+5角=10角  观看这些方法，1元和10角有什么关系？  生：1元=10角  4、买这支笔要2元，你也可以用多少角买？〔20角〕  买这个本子用了30角，也可以怎么买？〔3元〕  三、认识分  1、比元小的单位是角，还有比角更小的单位：分  找出以分为单位的人民币〔1分、2分、5分〕  这几种人民币似乎啊，你们有什么方法区分它们吗？  2、1个1分是1分  2个1分是2分  3个1分是3分  ……  10个1分是10分  10分就是？  生：1角  对1角=10分  四、应用新知  刚刚小朋友们已经认识了这么多的人民币，都能分得清吗？那我们就来试一试。  练习：P53做一做1、做一做2 人教版一年级数学下册教学设计 第二篇 教学内容：教材第57页例5、例6  教学目的：  1.理解和把握人民币单位元和角之间的换算方法，会进行一些简洁的换算和加、减法计算。  2.培育学生的观看能力、动手操作能力和归纳概括能力。  3.感受数学与生活的亲密联系，体会人民币在商品交换中的作用，感受“元〞是人民币单位中最常见的主要单位。  教学重难点：  重点：会进行人民币单位间的简洁换算和简洁的加、减运算。  难点：把握人民币单位元和角之间的换算方法。  教学预备：  多媒体，模拟人民币  教学过程：  一、创设情境，复习导入  师：妈妈给了玲玲一元钱，玲玲来到文具店，看看可以买到什么？  先让学生选出1元钱可以买到的文具，再让学生说说可以怎么买。假如学生只买一种文具或一件文具，教师可以追问找回多少钱；学生也可能会组合买几种不同的文具，或同一种文具买几件，只要正确即可。  复习元和角的关系，板书：1元=10角  【设计意图：通过购物活动，复习稳固对人民币单位“元〞和“角〞及“元〞和“角〞间关系的认识，为人民币复名数和单名数之间换算的教学做预备；学生推断时，可以只买一种东西，也可以组合买，这样的数学活动也能培育学生思维的敏捷性。】  二、操作沟通，探究新知  〔一〕单位换算  1.豆豆也来到文具店，他想买一把尺子，尺子1元2角，豆豆带的钱正好，猜猜