六年级数学整理复习.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级数学整理复习 六年级数学整理复习 第一篇 一、教学内容  解决问题的练习课。(教材第44～45页练习九第3、4、7、8题)  二、教学目标  1．复习“已知两个数的和(差)及这两个数的倍数关系，求这两个数〞“分数除法在工程问题中的应用〞两类分数除法应用题，使学生娴熟把握这两类问题的解决方法。  2．提高学生解决实际问题的能力。  三、重点难点  重难点：娴熟把握这两类分数除法应用题的解题思路和方法。  四、教学过程  一、基础练习  只列式，不计算。(课件出示题目)  (1)一条公路全长900 m，已修的米数是剩下的1/2。已修的、剩下的各有多少米？  (2)修一条公路，甲队单独修要4天，乙队单独修要5天。两队合作，需要修多少天？  点名学生回答，并说一说分别属于什么类型的应用题。  二、指导练习  (一)已知两个数的和(差)及这两个数的倍数关系，求这两个数  1.教学教材第44页练习九第3题。  (1)学生读题，理解题意，明确应用题类型。  (2)师：解决这类题有哪些方法？  引导学生回顾用方程法和算术法解决。  (3)引导学生分析题中的数量关系。  (4)学生独立列式计算，点名学生板演，集体订正。  (5)师生共同归纳方法。  2.教学教材第44页练习九第4题。  学生独立完成，两人一组互相订正，最终集体订正。  (二)分数除法在工程问题中的应用  1.教学教材第45页练习九第7题。  (1)学生读题，理解题意。  (2)师：这是什么类型的问题？  引导学生说出是行程问题中的相遇问题。  师：这类问题有什么数量关系？  引导学生说出总路程÷速度和＝相遇时间。(板书数量关系)  师：总路程知道吗？  引导学生发觉也可设全程为单位“1〞来解决问题。  (3)学生独立列式计算。  (4)点名学生回答，依据回答，板书：  1÷1/2＋1/3  ＝1÷5/6  ＝6/5(时)  (5)教师小结：类似这样的行程问题也可根据解决工程问题的方法求解。  2.教学教材第45页练习九第8题。  点名学生板演，其余学生独立完成，最终集体订正。  三、稳固练习  1．完成教材第45页“练习九〞第5题。(学生独立完成，教师订正)  解：设白昼是x小时，则黑夜是3/5x小时。  x＋3/5x＝24 x＝15  3/5×15＝9(时)  2．教学教材第45页“练习九〞第9题。(学生独立完成，两人一组互相订正)  1÷1/8＋1/10＝40/9(天)  40/9＜5，5天能种完。  3．一项工作，甲单独做要10天完成，乙单独做要15天完成。甲、乙合做几天可以完成这项工作的4/5？(课件出示题目)  4/5÷1/10＋1/15＝24/5(天)  四、课堂小结  你有哪些收获？还有什么不明白的地方？  板书设计  练习课  第7题：总路程÷速度和＝相遇时间  1÷1/2＋1/3  ＝1÷5/6  ＝6/5(时)  教学反思  1.发挥学生的主观能动性。  练习过程中，尽量放手让学生去想、去做、去评。若有疑问，则与同桌或在小组内自由商量沟通，最终集体订正。  2.重视学生的情感体验。  学生在思索、沟通的过程时，始终处于问题的解决过程中。在这个过程中，教师应让学生不断主动主动地表现自我，也鼓舞学习较弱的学生勇于提出问题，同时用主动的言语对他们的思路给予确定，使学生有很好的情感体验。 六年级数学整理复习 第二篇 比例〞属于概念课，为了让学生对比例的学问形成整体的认识，又能把握住学问之间的联系和区分。我将比和比例的学问进行对比复习，深化基本概念。主要表达在：  1、细心制作多媒体课件，清楚呈现教学环节。  我合理运用多媒体技术，把部分幻灯片做成超链接，进入复习时，用课件向学生展示本节课的主要复习内容，这样清楚地引领，使学生明确了复习方向，同时也更好地帮助学生理清学问间的联系，建构起学问网络。  2、加强学问间的前后联系，理清学问脉络。  我让学生以回忆并填写相关表格的方式参与整理和复习，指导学生参与自己建构