五年级上册心理健康教育教学设计-奇妙的记忆 全国通用.docxVIP

五年级上册心理健康教育教学设计-奇妙的记忆 一、教学目标 本次课程的教学目标如下： 了解记忆的基本概念和重要性； 掌握一些常用的记忆方法； 培养学生的记忆能力，提升学生的学习效率； 培养学生的自我管理能力和团队合作精神。 二、教学重点 记忆方法的掌握； 记忆技巧的实际应用。 三、教学难点 培养学生的记忆能力，提高学生的学习效率； 培养学生的自我管理能力和团队合作精神。 四、教学准备 教师PPT； 学生练习册； 海报、照片等材料。 五、教学过程 1.引入 教师可以通过提问的方式引入话题：你们有没有觉得拼音很难记啊？为什么有的同学就能记住呢？（引出记忆的重要性和要注意的问题） 2.知识讲解 通过PPT、海报等多媒体展示，结合生活中的各种经验，向学生介绍记忆的基本概念、记忆方法、记忆技巧等相关知识。而这些知识的掌握将在下面的实践环节中得到体现。 在讲解中，教师可以穿插一些趣味性较强、有启发性的例子，帮助学生更好地理解和接受这些知识。如：讲解一些著名人物的记忆方法，如历史学家杜月笙的“三思法”，帮助学生了解各种人物在实际中是如何使用记忆法的，以便学生更好地开发自己的记忆方法。 3.实践环节 在讲解完相关知识后，教师将学生分成小组，分别开展以下两个活动： 3.1 “记忆大比拼” 教师可以准备一批词语和短文，让同学们分成若干个小组竞赛。每组在规定的时间内（3-5分钟）查看并记忆词语或短文，然后互相比较清单的正确性，每组获得50分的大奖。 此活动的目的是为了通过比拼的方式，让学生了解和掌握相应的记忆方法，并体验到记忆技艺的奥秘和乐趣。 3.2 “一人一段话” 教师可以准备一个13词的短文，然后让学生通过13个人参考小本本，背诵其中的1-2个词，然后依次排列，最后组成一个完整的短文“奇妙的记忆”。此活动对学生的团队协作精神和自我管理能力都有相当大的要求。 4. 思考总结 活动结束后，老师和学生一起思考本次活动的意义和收获。同时，通过“写下你的疑问”和“写下你的感受”等方式，教师引导学生反思自己的学习过程，并帮助他们在实际中更好地运用记忆方法，提高学习效率。 六、作业 完成学生练习册上的相关习题； 组织家长和学生一起讨论如何更好地实践所学的记忆方法。 七、教学反思 实践教学发现，在课堂教学中，应当多借助多媒体和互动方式，尤其注意增加趣味性和创意性，更好地引导学生参与教学过程。同时，教师也应当注意掌握分组的合理性，既要考虑到同学之间的合作和学习效率，也要注意到学生自我表现和个人才能的激发。最后，本次授课的成功秘诀在于：探索出学生心理的真实需求，并根据这些需求来设计创意的教学方案。