部编版小学语文三年级下册第二单元《快乐读书吧》教学设计 .pdfVIP

部编版小学语文三年级下册第二单元 《快乐读书吧》 教材分析 （一）提前活动，做好准备 《快乐读书吧》，既是好书推荐，更是阅读分享。因此在本单元开始前，可以先对班级 阅读寓言故事的情况进行初步的了解。让先阅读的学生做好阅读推荐和分享的准备，在同 伴引领下带动全班的阅读。每个班级总有几个阅读的小达人，充分利用班级中的优质资源 及家庭资源，带动班级整体阅读素养的提升。 （二）经典引领，融入生活 不要只做整本书的笼统推荐，要打开书，呈现几个生动的故事真正吸引学生去读整本 书。寓言是生活的一面镜子，要潜移默化地引导学生与生活实际相结合，在生活中运用 “智 慧”，鼓励学生进行创造性阅读，读懂故事，更是读懂生活。本次 《快乐读书吧》的主题是 “小故事大道理”，从 《中国古代寓言》到其他国家的寓言《伊索寓言》《克雷洛夫》《拉.封 丹寓言》，一共推荐了四本。这些有趣的寓言故事很多都是展示了奇妙的动植物世界 ，充满 趣味 ，蕴含丰富的道理。孩子喜欢 ，大人也喜欢 ，这也是开展亲子阅读的极好契机。 （三 ）读写结合，丰富实践 本单元的寓言故事除了富有深刻的道理 ，同时有着生动的语言表达和丰富的情节 ，在 本单元的学习中，学生已经能感受到寓言故事这一特点，学到了一些品读寓言故事的方法。 因此，《快乐读书吧》推荐的寓言故事及书籍应该充分引领学生自读自悟，以生动的故事激 发阅读期待，交给读写结合的具体方法。比如三上册学到的阅读预测，就是很的的阅读策 略，边读边思，边读边猜，在这个过程中学生的阅读综合能力就能提高。 学情分析 （一）找准阅读起点 本单元的课文都是寓言故事，因此，《快乐读书吧》的教学不是零起点，学生通过课文 的学习和交流平台的分享，已经完成来了一段时间的寓言故事的阅读。此次交流更应该注 重班级学生寓言故事的阅读现状，从读得更多，读有方法这些方面去引领学生进入新一阶 段的寓言阅读。 （二 ）允许慢慢读 每个班的阅读总是分层级的，一部分学生读得好 ，有方法，但总也有一部分同学起步 慢 ，不爱读。因此，在鼓励大部分学生读的同时，要充分考虑两端。给先读的，读得好的学 生展示、引领的机会和平台 ；给起步慢、不爱读的学生亲近阅读爱上阅读的机会。 教学 目标及重难点 （一）教学目标 语言 目标 1.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。 2.扩充阅读空间，引导学生掌握一定的阅读方法，在充分的阅读中，引导学生积累丰富 的语言。 思维目标 1.能边读边思考，在读寓言的同时能结合生活中的人和事进行思考，进行思辨式阅读。 2.能用文字、绘画、朗诵等多种形式表达自己的阅读收获，培养创造性阅读思维。 其他目标 1.喜欢寓言故事，能体会故事蕴含的道理，指导自己的生活。 2.初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。 （二）教学重点 1.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的 兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。 2. 培养语感，发展思维，提高语文素养。 （三）教学难点 1.培养语感，发展思维，提高语文素养。 学习活动设计 活动一 ：寓言故事的特点——小故事大道理 1.我们已经读了好多寓言故事，谁能说说寓言故事的特点？ 2.儿童文学家严文井爷爷，对寓言做过一个绝妙的比喻：“寓言是一个魔袋，袋子很小， 却从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。”在你看来寓言像什么呢？ 你能模仿这句话说说你对寓言的了解吗? ◆寓言是一颗魔树,树并不大,却能结出各种各样的果子来,甚至能结出比树还大的果子。 ◆寓言是一缕阳光,光线并不强烈,却能让人暖洋洋的,甚至能滋养世界。 活动二：你读过这本书吗？ 1.你读过这本书吗？ 中国古代寓言凝结着中华民族的智慧。这些寓言故事大多来自于历史传说或民间故事， 题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣。 《中国寓言故事》：本书是由许多有趣的小故事组成的，这些故事虽然短小、简单易懂， 可是每一个故事里面都阐述了一个深刻的道理，使人回味无穷，受益匪浅。里面有很多我 们常见的故事，如《亡羊补牢》《塞翁失马》《画蛇添足》《高山流水》《东