21《蝉》（教学设计）-八年级语文上册（统编版）.docxVIP

第21课　蝉 教学目标 教学目标 1．了解蝉的特点，把握蝉的习性；理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。 2．学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。 教学重点 教学重点 1．了解蝉的特点，把握蝉的习性。 2．理解作者对蝉的情感态度，感受文中蕴含的科学精神。 3．学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。 教学难点 教学难点 1．了解蝉的特点，把握蝉的习性。 2．理解作者对蝉的情感态度，感受文中蕴含的科学精神。 3．学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。 教学过程 教学过程 新课导入 教师出示两则谜语，让学生猜一猜这是哪一种昆虫。 唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。 天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。 通过有关蝉的谜语，引导学生进入课文的学习。 新知探究 一、知人论世 【活动内容】学生根据自己积累的知识或课前查阅的资料，和同桌交流作者及其作品，教师出示课件中的“作者简介”作为补充。 二、文体知识 【活动内容】教师出示“文体知识”，引导学生了解科学小品文的相关知识。 【设计意图】了解相关的文体知识。 三、正音释义 【活动内容】朗读课文，检查学生字音及词语释义的预习情况。教师先出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思，再让学生指出其他理解困难的字词，加以点拨。 地穴（　　　）　　金蜣（　　　）　　隧道（　　　） 黏土（　　　）　　涂墁（　　　）　　罅隙（　　　） 掠夺（　　　）　　孵化（　　　）　　寻觅（　　　） 钹声（　　　）　　储藏（　　　）　　臃肿（　　　） 顾忌（　　　）　　坚韧（　　　）　　隐蔽（　　　） 拯救（　　　）　　蚋（　　　）　　　鳍（　　　） 罅隙：_____________________________ 匹敌：_____________________________ 喧嚣：_____________________________ 一无所知：_________________________ 无动于衷：_________________________ 【设计意图】通过认识生字词和解释词语的意思，读通课文，锻炼学生自主学习的能力。 四、整体感知 【活动内容】本文分为两大部分，请分别概括每个部分的主要内容及行文思路。 【设计意图】把握文章各部分的主要内容，理清作者的写作思路。 五、文本研读 【活动内容】1．用简洁的语言说说蝉从产卵到成虫的生长过程。 【设计意图】引导学生整体把握课文内容，了解蝉的生长过程。 【活动内容】2．作者写了蝉的哪些生活习性？简要地概括，并说说能够体现出蝉怎样的特点。 【设计意图】引导学生了解蝉的特点，把握蝉的习性。 【活动内容】3．文中哪句话可以概括蝉的一生？圈画出这句话，并据此分析作者的情感态度。 【设计意图】锻炼学生筛选信息的能力，引导学生体会作者对蝉的情感态度。 六、合作探究 【活动内容】1．文章的两大部分，先写蝉由幼虫到成虫的生长过程，再写它由卵到幼虫的生长过程，作者为什么这样安排写作顺序？ 【设计意图】引导学生理解作者的行文思路，掌握作者的写作意图。 【活动内容】2．你认为法布尔具有怎样的科学精神？这对我们有怎样的启发？ 【设计意图】引导学生感受文章蕴含的科学精神，培养学生积极探索、实事求是的品质。 【活动内容】3．本文运用了哪些说明方法？找出相关句子并分析其表达效果。 （1）大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉的幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。 （2）它干起活来简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极黏的液体，可以用来做灰泥。 （3）未长成的蝉的地下生活，至今还是个秘密。不过在它来到地面以前，地下生活所经过的时间我们是知道的，大概是四年。以后，在阳光中的歌唱只有五星期。 【设计意图】引导学生掌握本文所运用的说明方法，并体会其表达效果。 七、品味语言 【活动内容】作为一篇文艺性说明文，本文具有怎样的特点？具体体现在哪些方面？ 【设计意图】引导学生体会本文科学性与文艺性兼具的语言特点。 课堂小结 本文主要介绍了蝉的地穴，以及蝉从产卵到幼虫再到成虫的整个成长过程，蕴含了作者对蝉的喜爱和敬佩之情，也体现了作者勇于探索、细致入微的科学探索精神。