风娃娃教学反思_2.docxVIP

风娃娃教学反思 研读做坏事的过程中，我运用了课文的插图，为同学创设了情景，让同学联系实际生活来说说看。你的风筝被吹断了，你的衣服被吹跑了，你栽的小树被吹折了你的心情，你想说的话。同学踊跃发言。最终通过朗读感受人们的难过责备。因此，我觉得朗读应当成为同学学习和探究的重要手段，让同学在自主、民主的气氛中学习自主地读，在读中体会和感悟。　　在明理小结时，同学来帮风娃娃解决问题，我提出了“你想告知风娃娃什么呢？”在教学的最终提出这个问题，其实是对课文思想的升华，是让孩子来说说自己对课文的感受，与同伴沟通自己的阅读感受。课程标准里说到“阅读是同学的独特化行为，重视同学对文本的感受，阅读教学的重点是培育同学具有感受理解观赏和评价的力气。”这一点上，这节课上是做得还比较好。在低班级就坚持让孩子这么感受这么沟通，培育一种良好的阅读的习惯，对将来孩子的学习是有益的。 《风娃娃》教学反思 《风娃娃》是一篇童话故事，故事里的风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱。他想为大家做好事，以为做好事很简洁，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责备他，他还不知道为什么呢。课文结尾留给同学一个问题，要让同学通过学习课文、思索后明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对他人有用。教学本课，我先由听风声谈感受导入，引起同学爱好，再放手让同学自同学字、课文，初步了解课