100以内数的认识（教学设计）-一年级下册数学青岛版（五四学制）.docxVIP

100以内数的认识（教学设计）-一年级下册数学青岛版（五四学制） 教学目标 能够认识和读写100以内的数字。 能够区分整数和非整数，并能通过物品理解数之间的大小关系。 能够掌握10以内加法和减法的原理和方法。 了解100以内的连数、相邻数、范围数等概念。 教学内容 100以内的数字认识和读写 整数和非整数的认识 10以内加法和减法的原理和方法 100以内的连数、相邻数、范围数 教学重点 认识100以内的数字，并能够正确读写。 能够区分整数和非整数，通过物品理解数之间的大小关系。 教学难点 掌握10以内加法和减法的原理和方法。 了解100以内的连数、相邻数、范围数等概念。 教学过程 1. 学生调研（10分钟） 向学生提出问题：“你们现在认识多少个数字呢？”请他们在纸上写下数字，并且互相交换对方的数字，尝试读出来。 2. 介绍100以内的数字（10分钟） 引导学生现在可以认识到什么数字，让他们输入写下来，然后带领他们一起认识100以内的数字，让学生模仿老师念数字。 3. 整数和非整数的认识（10分钟） 通过举例子、和学生一起讨论的方式介绍整数和非整数的区别，并请学生举出现实中的一些整数和非整数。 4. 数的大小关系（10分钟） 让学生拿出书包等物品，通过比较物品的大小，让学生理解数之间的大小关系，并能够区分大小。 5. 10以内加法和减法的原理和方法（15分钟） 通过abacus和小酒瓶等视觉化工具，让学生掌握10以内加法和减法的原理和方法，并且让学生自己尝试计算。 6. 100以内的连数、相邻数、范围数（10分钟） 通过板书、介绍和练习的方式，让学生了解100以内的连数、相邻数、范围数等概念，并且能够正确应用。 7. 复习总结（5分钟） 通过早已学习的知识点提问巩固学生所学的知识点，帮助学生加深记忆并且更好地理解。 教学评价 本课程教学重点和难点分明，与青岛版《数学》教材贯穿全程，适合年级下册一年级儿童的认知特点，符合教学实际，本著培养优秀少年儿童的原则，可有效地提高学生的数学素养和能力，具有一定的教育意义。 教学反思 教学内容设计合理，操作性强，学生课堂表现较为活跃，但是授课表现相对较为生硬，需要加强实践操作和教学经验的积累。