一年级班主任反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级班主任反思 一年级班主任反思 第一篇 本学期，我担任的是聋一年级的语文教学和班主任工作。下面就来谈谈班级工作中的得与失。  一、在学风建设方面，我这样做：  A、虚心求教，注重实践。  多年不教一年级，许多经验随着岁月的消逝已经没多大作用了。所以，重教一年级的我，虚心向同办公室的两位老师求教，班级工作中什么不懂问什么，问过以后准时在工作中进行实践，反复煅练，以渐渐娴熟才作罢。  B、常时如一，坚持落实。  如今的聋一年级，大家都知道，那就是一个留级生班。12个学生，就有10个留级生。其他两名新生，一个练习跳舞，一个智商落后。这样的班级，许多知情的老师，比方郝智丽老师、葛向东主任，都替我发愁。所以，我依据学生实情，狠抓学生各项常规，常时如一，坚持每天晨会落实。比方上课坐好，这个简洁的动作，别看示范课时学生做得挺好，可是这是我开学至今仍在坚持要求和检查的必备项目。  c、典范示范，干部催促。  我们班的12名学生，每一个都像皮猴子似的不让老师省心。所以，想让他们听你的，老师就得时时到处做好典范示范，要求学生做到的，老师要带头做到。比方说和学生竞赛背诵声母表、韵母表等。其次，是培育好小干部，让他们做好老师的小助手，帮助老师在不在校时，当好老师的眼睛，做好教育的辅力，充当小老师的角色。  D、扎实工作，家校联合。  我们班留级生多，学生底子差，学习习惯很不好，好说好动好玩，所以学会个东西很困难。而且部分学生每天下午和晚上(早晨)都要进行跳舞训练。这就使得这些学生没有完作业的时间，上午上课没精神，身体疲累。形势严峻，而学校还要向主课老师要质量，要成果。怎么办?信任许多老师都有同感。我是这样做的：首先，课上，老师留意面向全体，尽量使每个学生在课上都有参与活动和发言的机会;课下，要求学生一帮一，优帮差，尽量使每位学生每天都学有收获。其次，鉴于一年级学生对考试规则不熟识，常常使得监考老师犯难的状况，我尽量抽时间打印出每个单元的试卷、期中、期末的模拟试卷、复习提纲等，把题型归类，让学生从一次次小测验中学会了做各类题型，熟识了考试流程，免得给监考老师找麻烦。第三，为了调动学生家长的主动性，每逢放假前后，我都对家进步行动员教育，鼓舞家长把孩子的学习和教育放在心上。最终，还坚持每天都给走读生家长用校信通发当天作业，催促家长监督孩子完成作业。  二、在习惯养成方面，我这样做：  A、养成习惯，常抓不懈。  留级生班，也就是个淘气包、皮猴子等扎堆的地方。如何转变他们，我从养成习惯抓起。首先，从开学至今，对留级生们进行了强调性的常规教育，怎样上课、下课、回答下列问题、敬重师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，直到做好为止。  其次坚持正面教育，并留意嘉奖到位。孩子们都喜爱表扬，喜爱食物嘉奖。哪怕是最顽皮好动的孩子一听老师表扬，马上就会清静下来，规规矩矩坐好。一看表扬多了就会有奖品，眼睛马上“唰〞就亮了。我就抓住了学生们的这一心理特征，通过表现好就嘉奖小贴画这种方法进行教育，使学生们养成了主动主动、按时保质完成卫生清扫工作;按时完成作业、按时上下课、上课时留意力集中、板书后向老师行礼方可归位就坐、写作业时要渐渐写、仔细写，进出老师办公室要敲门等良好的习惯。  B、具体要求，指导到位  心理学讨论说明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重详情。我在工作中就常遇到这样的问题，学生们经常是想做好，但结果却差强人意。为此，我经常思索，怎样才能让一年级学生看懂老师的要求并依据要求去杰出地完成任务呢?我认为，首先要‘蹲下来’，以孩子的视角观看事物，用孩子能听懂的话和他们沟通。其次，要注重详情教育，把该做的事具体化，并指导到位。才能使学生的观看力、学习能力、自我管理能力、生活技能都得到大幅度的提高。  c、建立网络，形成合力  要纠正学生不良的习惯，需要家校协作，步调一致，发挥整体育人的功能。因此在每一次家长会上，我都会对孩子们的现状进行分析，和家长一起探讨孩子们习惯养成的问题。期望家长能对孩子多点责任心，以后最好每周都来学校接孩子回家住一天，或来校探望一下孩子，假如家里实在是忙，那么，也要最多不要超过两周时间来探望或接送一次。  在家长认同后，又要求他们在家努力协作，争取让孩子养成良好的学习和生活习惯。这种做法得到了家长的鼎立支持。考虑一年级学生年龄小，学生们表达能力欠佳。我又利用网络，“校信通〞或“飞信〞，准时将孩子的在校表现，当天作业，以及出现的一些问题和家进步行沟通。促