快乐的午餐 （导学案）-2022-2023学年数学一年级上册.docxVIP

快乐的午餐 （导学案）-2022-2023学年数学一年级上册 一、导言 本节课将以“快乐的午餐”为主题，带领学生们通过数学思维完成对午餐的规划和计算。通过这个过程，学生们将更好地掌握加减法和分数的概念和应用。 二、课程目标 能够简单地对午餐进行规划和计算，掌握加减法和分数的应用； 培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力； 启发学生对健康饮食的认识，促进生活中的健康习惯。 三、课堂活动及方法 1. 导入新知 通过问题情境，引出本节课的主要内容。 情境： 小明在中午饭点的时候，打算吃一顿营养又美味的午餐，他想吃一份牛肉汉堡加一杯果汁，可惜口袋里只有20元，他该如何计算选择呢？ 教师通过情境引导学生们进入课堂，让学生们思考如果自己是小明该如何计算。 2. 集体讨论 教师将问题一步步引入到本节课的主要内容——加减法和分数。 让学生们依次思考以下问题： 小明想吃一份牛肉汉堡，价格是15元，那么他还剩下多少钱？ 一杯果汁5元，那么小明吃这份午餐需要多少钱？ 如果有一张20元的纸币，小明需要找多少钱？ 如果小明还想再喝一杯5元的可乐，需要再花多少钱？ 让学生们分别思考完这些问题后，提问引导讨论，让学生们交流讨论得出答案。 3. 个人练习 教师让学生们用笔和纸进行练习，将这些问题的计算过程和计算结果记录下来。 15元-20元= ———- （小明还剩下了多少钱？） 15元+5元= ———- （小明这份午餐一共需要多少钱？） 20元-20元= ———- （如果有一张20元的纸币，小明需要找多少钱？） 5元+5元= ———- （如果小明再喝一杯5元的可乐，需要再花多少钱？） 让学生们自主练习，及时纠正错误，确保学生们对加减法有基本的掌握。 4. 小组探究 让学生们组成小组，共同完成以下问题： 小组讨论题目：三个人一共吃了12个苹果，每人吃了几个苹果？ 让学生们自行组织计算，进行讨论，及时核对斟酌计算过程。 5. 延伸拓展 让学生们思考以下问题： 如果小明再多花3元买一盒薯片，那么他这顿午餐花了多少钱？ 让学生们在这个问题中思考如何计算，训练他们的数学思维能力。 四、总结 通过本节课的学习，学生们加深了对加减法和分数的掌握和应用。同时，也启发他们对健康饮食的认识，促进生活中的健康习惯的养成。 五、作业 完成教师留下的练习题； 根据自己喜欢的食材规划一餐午餐，计算出需花多少钱，并自行计算找零的问题。