一年级四季教案设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级四季教案设计 一年级四季教案设计 第一篇 教学目标：  1、感知四季的不同特征，感受各个季节的秀丽，激发学生对大自然的.喜爱之情。  2、认识课文中的生字，初步理解课文内容。  3、正确，流畅地朗读课文。  4、学会写“七〞、“儿〞两个字。  重点、难点：认字、练习朗读  教具预备：课件  教学过程：  一、 观赏图片，初识美：  1．师：小朋友们，今日老师带着你们去认识一位美丽的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个秀丽的女儿，她们呀各有各的本事，你们瞧，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让红红的苹果挂在枝头，谷穗弯下腰来；还可以呀，让世界一夜之间变成一片洁白。  【出示课件，学生观赏四季图】  2、师：你们知道这四位美丽的女儿叫什么名字吗？  生：春夏秋冬！  【课件出示带拼音的的字春，夏，秋，冬】  师：小朋友看看，老师手上拿着的这幅画，画的是哪个季节〔出示图画，贴字〕你认识这几个生字宝宝吗？谁来拼读？〔指名拼读，不会读的教师提示拼拼音〕真棒！我们一起来拼读！  师：小朋友，春夏秋冬就是我们一年中的四个季节，我们称它们为——四季！〔带拼音板书：四季〕齐读课题！  二、创设情境，学习生字：  〔1〕、师：好，如今请小朋友们赶快打开书61面，我们今日就一起来学学这首好听的儿歌，〔翻书记号，提示“食指教，点点点〞〕。要开始读书了， 邓老师有几个要求，请小朋友们自由拼读课文，先一个字一个字拼读出来，再读句子，遇到不认识的字就把它的拼音多拼几遍，还可以问问同桌，读完的小朋友就坐好，等下我请小朋友来读给大家听。〔自由拼读，下去检查，说停就停，请四位小朋友拼读，评议〕老师呀，也特别喜爱这首儿歌，很想读给小朋友们听听，老师在读的时候呀，请小朋友一边仔细听，一边用手指着老师读到的地方。假如觉得老师读得好就给我掌声鼓舞鼓舞好吗？〔范读〕  想知道老师为什么读得这么好吗？老师要告知你们一个小隐秘，想不想知道？这小隐秘就是：把课文里面的生字词读准。这样呀，你才可以精确流畅地读课文。  师：可是，生字宝宝都藏在课文的词语中，老师把这些词语都找出来了，你会读吗？如今请小朋友们把书铺在桌上，小眼睛看着电脑，把这些词语拼读一下，自由读。读完坐好〔开始，说停就停〕  〔课件出示全部带拼音的词语:对小鸟说，荷叶圆圆，夏天，秋天，雪人，　大肚子，就是，冬天〕  2、指名读，并请读得好的当小老师  3、师：小老师读得真棒，小红花就想和他们交朋友了〔给小老师贴小红花〕，如今我们一起来读一读，看看是不是每个小朋友都和小老师读得一样好！〔齐读〕  4、去掉拼音后还认识吗？赶快读一读给同桌听。  5、开火车读。  师：小朋友们读得真好，如今，生字宝宝的朋友回家了，只剩下了生字宝宝自己，你们还认识吗？请小朋友们自由的读一读。自由读完开火车读〔先拼出来，再找个新的朋友〕，齐读〔每个字读两遍，然后自己给它找朋友〕。  三、创设情境，体会美读：  1、师：小朋友们读得棒极了，把生字词读准了，你们就肯定可以把课文读好了，我们就一起来读读课文吧。〔生自由读〕等下叫小朋友来展示你的朗读。  2、我想请四位小朋友来展示朗读〔每组叫一个，分别读相应的小节，要求，小朋友在读的时候，别的小朋友要仔细听，并指着书上，要知道他读到哪里了〕  3、这四个小朋友读得真棒，你们想不想读？好了，我们分组来竞赛，每个大组读一节，当有一个组在读的时候，别的小朋友要仔细听，看哪一组读得最好，哪一组是文明小听众。 (评议、表扬做的好的大组)  3、教师引导，学习秋天： 四季教学设计第一课时  〔1〕师：有一个季节呀，树叶变黄了，苹果变红了，谷穗也黄了，沉甸甸的，笑弯了腰，这是哪个季节啊？  生：秋天。  师：请小朋友找到课文中写秋天的那一节！〔食指教，点点点〕，哪位小朋友情愿来展示一下你的朗读。  师：读得真好。谷穗是什么样的呀〔弯弯的〕，对了，到了秋天，谷穗吃的饱饱的，每一粒都沉甸甸的，要丰收了，快乐得笑弯了腰。谷穗说了句什么话呢？〔我是秋天〕谷穗边说边做了个什么动作？〔鞠着躬〕，谁来做一下这个动作，恩，谷穗特别得懂礼貌，要丰收了，在鞠着躬向农民伯伯表示感谢呢。要丰收了，谷穗心情怎么样啊？〔高兴〕谁能把这种高兴的感觉读出来？〔齐读〕  〔2〕师：我刚刚看到有小朋友