互联网教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 互联网教学设计 互联网教学设计 第一篇 教学目标：  1、认识课文中引号及某些关联词语的表达作用。  2、理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇异之处。  3、认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。  教学重点难点：  了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇异之处。  教学预备：  自制多媒体课件。  教学过程：  一、导入揭题。  1、这节课我们继续学习齐读课题。  2、指导读题：谁能把国际互联网的特点读出来呢？〔奇异的国际互联网〕  奇异是什么意思？能不能换成“奇怪、惊奇〞呢？  3、平常哪些同学上过网，你们在网上都做过什么？看来国际互联网对同学们很有吸引力。关于国际互联网，你最想知道什么呢？  同学们想知道的问题的确许多，确实国际互联网是十分奇异的，今日这节课我们一起学习课文，揭开互联网奇异的外衣。  二、了解国际互联网的样子之奇异  〔一〕阅读课文了解奇异表如今哪些方面？  1、请同学们打开课本，仔细阅读课文2、3自然段想一想从几个方面介绍了国际互联网的奇异之处？同桌之间可以商量商量。  2、三个方面：〔样子大、速度快、用处广〕  〔二〕具体商量样子大  1、说国际互联网大，课文是怎么比方的？  你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网〞，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网〞。  2、地球有多大？地球的外表积大约是五亿一千零一十万九百三十四平方公里，确实很大。  板书：大  3、看看课文还有哪些词描述其“大〞的。  不过，这张“网〞是通过很多条“线〞把亿万台电脑连接起来的。  很多条亿万台  〔3〕指导朗读：国际互联网看不见，摸不着，但是它连接亿万台电脑，把整个地球团团包住，是多么奇妙啊！你能通过自己的朗读表现出来吗？  〔三〕具体商量速度快  1、国际互联网巨大无比，十分奇异。为什么说它速度快呢？  出示：这些“线〞上飞速流淌着文字……地球村。  1、从哪些地方可以体会到它传播信息的快捷呢？找到有关语句做上记号。  依据学生回答相机引导：  ①利用国际互联网邮递信件，其速度之快。  从哪里知道利用国际互联网邮递信件速度特别快？〔几秒钟〕  〔课堂演示发送邮件〕  ②出示：我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天涯，却让人感觉近在咫尺。  a、自由读一读，从中你又能体会到国际互联网奇异在什么地方？  b、把你的感受跟同桌沟通一下。  c、指名沟通，说说自己的感受。  d、出示：  电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。  电脑里不仅能显现他的形象，还能传来对方的声音。  能否作这样的改动？为什么？  提示：“传来对方的声音〞和“显现他的形象〞哪一个更能说明国际互联网的“奇异〞？  师：“不仅……还……〞这个关联词，后者表达的意思比前者更进一层。  e、谁能通过朗读把这种递进的意思表达出来。  ③出示：虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。  a、师：很远很远，用一个词来形容就叫——“远在天涯〞，它有个反义词叫——“近在咫尺〞。前后的意思不一样，所以用了“虽然…但是…〞。强调前面的意思还是后面的呢？一起读这一句，把强调后面的意思读出来。  b、想象一下，当你坐在电脑前，在网上和亲朋好友通电话，对方虽然跟你远隔天涯，却让你感觉近在咫尺，那是多么奇异的一种情形啊！因此，课文中说。  ④出示：国际互联网好像把一个浩大的地球都缩小了，我们如今生活的世界真像一个“地球村〞。  互联网为什么运转的速度如此快呢？〔因为连接这张网的不是一般“线〞而是。  这些“线〞有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。  电和电波的传输速度到达每秒30万公里。  〔四〕具体体会用处广  1、默读第三自然段，哪一句集中反映国际互联网用处广？  出示：国际互联网上的内容特别丰富，各种学问、各类信息无所不有。  齐读。师：这一句就是中心句。  板书：广  师：读书就要这样，把厚的书读薄，把长文