天生一对教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 天生一对教案 天生一对教案 第一篇 设计意图：  《天生一对》这个故事讲的是鳄鱼和长颈鹿在一起组成人们不太认同的那个天生一对，所以这个故事假如一开始呈现给孩子，孩子会冒出：鳄鱼和长颈鹿在一起，鳄鱼会不会把长颈鹿吃了，他们俩怎么可能是天生一对呢？我就设计了一个思维练习活动——一一组队，带着孩子们边玩边进入故事。  教学目标：  1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美妙。  2、观看了解生活四周的配对，感受朋友之间和谐的情感。  活动预备：教学ppt、记录表5张。  活动流程：  一、活动导入：  出示课件图片：你看到了什么？你觉得谁和谁是天生一对呢？为什么？  二、理解生活中的配对  1、概念了解  1〕出示第一组课件图片请你们找找谁和谁能成为一对，为什么？  2〕出示第二组课件图片我们来找一找谁和谁能成为一对，为什么？  3〕出示第三组课件图片，分组配对看，这里有什么？幼儿进行分组配对，说出自己的理由。  2、观看了解长颈鹿和鳄鱼的般配  〔1〕观看两朋友的不同：它们两个可以配成一对吗？为什么？  〔2〕查找它们般配的地方，理解天生一对。  三、查找身边的天生一对你身边有这样的天生一对吗？为什么？还有哪些东西是天生一对？为什么？你和那个东西是天生一对，为什么？  四、拓展延长你们找到了这么多的天生一对，其实这个《天生一对》是一本好看的书，小朋友可以去看一看。  活动反思：  整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜爱这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试查找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提示自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。 天生一对教案 第二篇 活动目标：  1、解读图画中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美妙。  2、观看了解生活四周的配对，感受朋友、亲人、师生之间和谐的情感。  活动预备：  1、《天生一对》故事课件;  2、背景音乐、游戏音乐。  活动过程：  一、活动导入，介绍故事书《天生一对》，引出一对的意思。  二、播放PPT，请幼儿给生活中的一些物品进行配对并说说配对理由。  教师小结：无论他们的样子是相同的还是不同的，只要有理由就可以配成一对。  三、播放PPT，教师讲解并描述故事《天生一对》。  1、师：故事里的这两个朋友鳄鱼先生和长颈鹿小姐虽然长得那样的不同，但是他们是一对，而且是特别般配的一对，为什么说他们是般配的一对呢?(播放PPT，荡秋千、逛糖果店、抛硬币)  2、请幼儿来说说在幼儿园里跟哪位伙伴是天生一对，并说说理由。  四、游戏：谁最般配  分别请几对幼儿上来，学故事里的主人公那样，用左右或前后、上下的动作姿态比比谁最般配，坐在下面的幼儿做裁判。  五、教师继续讲解并描述故事《天生一对》至结尾。  六、师：孩子们你们家里有谁是天生一对的呢?你们的爸爸妈妈是天生一对的吗?为什么?  七、游戏：天生一对。  幼儿两两为一组，听音乐做律动，音乐停止，听教师的口令将两人身体的某个部位粘在一起，如：教师说手掌，两人就要把两人的手掌粘在一起。  八：延长活动：游戏--口香糖，粘哪里。  活动反思：  整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜爱这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试查找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提示自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。 天生一对教案 第三篇 活动目标：  1、喜爱绘本阅读活动，能用自己的语言解读画面病大胆表达自己的想法。  2、在自主阅读和集中阅读过程中，初步体会天生一对的美妙。  3、乐于探究、沟通与共享。  4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。  活动过程：  一、导入，理解配对  〔一〕出示手套图片，请幼儿配对，并说说理由。  教师小结：颜色、样子或款式一样的二样物品，就能把它们配成一对。  〔二〕出示花、叶子、小狗、骨头四幅图，请幼儿配对，说说理由。  教师小结：不同的东西，只要有合适的理由也能把它们配成一对。  〔三〕出