六年级数学培优总结.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级数学培优总结 六年级数学培优总结 第一篇 数学是学习现代科学技术必不行少的基础和工具。由于科学技术的快速进展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建设和科学讨论中，有着广泛的应用。因此，把握肯定的数学基础学问和基本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让一年级的学生在学习数学时把它与实际生活联系起来，用所学的学问和方法去解决生活中的实际问题呢？怎样让优生和差生都能同等的进行进展呢？为了落实好以上问题，在今年的教学中我都做了如下工作：  数学学问的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。而这里的孩子，由于连最基本的听懂汉语都成了问题，所以对于新课改课程来说把握起来也有比较大的难度，在这样的状况下，要提高学生成果，教师必需要做的就是做好学生的培优补差工作。  一年级班共有学生20人，其中有哈族学生15人，回族学生5人，其中有一个为严重智力发育不全者，另外海依沙尔和叶尔干由于年龄不到，对于学问的理解也有很大困难。但是教学工作不能因为他们有困难就对他们不闻不问，任其进展。在教学中为了顾及班里的其他同学可能对他们有肯定的疏忽，所以在课余生活中，就不能再对其不闻不问了。但我认为这里的孩子学习不好的缘由不是因为笨，而是因为在一个汉语学习气氛特别不好的语言环境中，让他们去和那些汉族孩子学习同样的学问，这对他们来说是有很大的难度的。要学好数学首先要有用数学的头脑去思维的能力，我认为要锻炼他们的数学思维能力首要任务应当是提高他们的汉语听说能力。所以在课余时间，我会多和他们沟通，借此提高他们的听说能力，而且我认为这不是只有语文教师才有的权力！在这一明确目标的提示下，他们二人的数学成果有了一些进步，在期末考试中他们都提高了几分。  在本班也有几名成果相对较好的学生，比方书阿克、叶尔阿斯里、木合达尔、马同梅等。对于他们我主要是运用拔高的方法，使其在学习上不能只看到教师教给的东西，还要发觉一些教师没有给出问题和答案，举一反三，学会用数学的思维去思索问题。数学是能够让人的思维变的精细和缜密的`。  在培优补差的过程中，我以学生为本，本着数学从生活中来到生活中去的原则，对学困生给予准时的辅导，让不同的学生在数学上得到了不同的进展，增添了学好数学的信念。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的，知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。 六年级数学培优总结 第二篇 一学期以来，我在“培优补差〞工作过程中，能按照计划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差〞的内容，计划中要求到达的目标基本能实现。  通过一学年教育，学生的学习动机、学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学〞，如今是“我要学〞。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小胜利，学生的自信念、意志力得到很大的提高；现将一学年来的工作总结如下：  〔一〕思想方面的培优补差。  1、在做好学生的思想工作的同时，也常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，充分让学生感受老师是重视他们的，从而激发了他们学习的主动性。  2、 常常与家长联系，互相了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。并随时与班主任沟通，了解学生的生活、思想、等各方面的状况。  〔二〕有效培优补差措施出步得到成效。  本学期，利用课余时间和第七节课，对各种状况的同学进行辅导、“因材施教、对症下药〞，依据学生的素养采取相应的辅导方法。  1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高。  2、坚持“好差同组、合作沟通。也取得比较好的效果。  3、课堂练习分层次：第一层“必做题〞—基础题，第二层：“选做题〞—中等题，第三层“思索题〞 —拓广题。既能充分满足不同层次学生的需要，也能提高学生的学习自信念 。  4、培优补差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。备好学生、备好教材、备好练习，才能走进课堂，保证培优补差的效果。  5、每章进行一次“章末测试〞，建立学生学习档案。  〔三〕在培优补差中还应做到：  一、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的