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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文五单元教学设计 语文五单元教学设计 第一篇 教学目标：  1、学会本课1个生字和由这个生字组成的词语。  2、学习本课出现的新词语，认识2个生字。  3、正确、流畅地朗读词语和句子。  第一课时  教学过程  一、激发兴趣，导入新课  1、播放农民在地里插秧、割稻的录像。  2、导入谈话：同学们，你们知道遥远的古代，在科学还不发达的时候，我国的农民是依据什么来进行农业生产的吗？他们是依据二十四节气来指导农事活动的。因为二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的改变。今日这节课，我们就通过对《识字学词学句〔一〕4》的学习来了解一下。〔板书：节气歌〕  二、自读词语，加深了解  1、出示二十四节气的名称，学生借助汉语拼音自读。  〔1〕指名读。  〔2〕分小组读。  〔3〕齐读，分组读。  〔4〕小老师带读。  2、出示“谷〞字多读几遍。  3、说一说，你知道哪些节气。  学生自由发言。老师补充一些有关二十四节气的学问。有些二十四节气方面的学问用多媒体课件来帮助学生把握。  三、再读词语，了解四季。  1、小组合作，分一分哪些节气是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。  2、集体沟通。〔板书：春天夏天秋天冬天〕  春天：  夏天：  秋天：  冬天：  3、学习词语，找找规律。  〔l〕同学们，我们来看看春天的第一个节气是“立春〞，立春就是表示春天开始了。你们能说说“立夏〞“立秋〞“立冬〞是表示什么吗？  〔2〕请同学们说给同桌听。  〔3〕谁还能说说自己知道的其他节气是表示什么？  四、小结提高，深入了解  l、请同学们想想，知道二十四节气有什么好处？  2、同学小结。  3、教师小结：知道了二十四节气的含义，对我们的日常生活会有肯定的帮助。  第二课时  教学过程  一、复习节气名称  1、齐读二十四节气名称。  2、指名读。  3、分四季读。  二、自主协作学习  1、自学。  〔1〕借助汉语拼音反复读诗句3遍。  〔2〕用符号画出诗中要把握的1个生字，读准字音。  〔3〕用诗句和课后第二题对比，看看自己读懂了几句。  〔4〕把二十四节气名称和诗句中的每一个字对比，找找自己能对出几个。  2、小组沟通〔教师巡回并参与商量〕。  3、全班沟通。  〔l〕你读懂了哪句话，你明白了什么？  〔我读懂了第一行，明白了这句诗中第一个“春〞是指“立春〞，“雨〞是指“雨水〞，“惊〞是指“惊蜇〞。第二个“春〞是指“春分〞，“清〞是指“清明〞，“谷〞是指“谷雨〞。〕  〔2〕学生分小组说以下三句。  〔3〕指名说，评议。  4、指导朗读诗句。  春雨／惊春／清谷天，  夏满／芒夏／暑相连。  秋处／露秋／寒霜降，  冬雪／雪冬／小大寒。  三、练习熟读背诵  1、听录音读。  2、分男女生读。  3、比一比，看谁读得最流利。  4、指名背诵。  5、集体背诵。  四、识字、写字指导  以学生说记为主，老师作适当的补充。  1、“谷〞：两个“八〞下一张“口〞。  2、指导书写。  这个字上半部分要写得比“口〞宽些。  3、抄写生字。  五、稳固练习  1、用“谷〞字口头组三个词。  2、回家把自己知道的二十四节气告知家长。  3、收集有关二十四节气的谚语、儿歌等。  六、板书设计 语文五单元教学设计 第二篇 教学目标：  1．认识5个生字，会写8个生字。正确读写动弹、欲望、糟蹋、珍惜等词语。  2．有感情地朗读课文，背诵课文。  3．引导学生抓住关键词语，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。  4．通过导读品悟，感悟对生命的思索，懂得珍爱生命、敬重生命、善待生命，让有限的生命表达出无限的价值。  5．拓展阅读《生命的壮歌》，把学了《生命生命》后的感受写下来。  教学重点、难点：  抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子的含义，引导学生思索人生、感悟生命的意义