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暑假教师学习心得：语文教育应返本归根 语文教育千变万化，其实首要做的是，守住我们语文教育的传统之根，复归传统语文教育大量积累、美读吟诵、关注文字之本。 回归语文教育“积累”之本。传统语文教育重视积累，“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。就像孩子学说话，出生一言不会，两年便能正常交流，就是因为幼儿每天都生活在语言的汪洋大海中。吕叔湘先生说：“10年的时间，2700多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”著名小学语文教育家张庆先生说过，学文如聚沙，天长日久，积累多了，就能出口成章、下笔成文了。他还说，学语文好比在天上布云，云布的越厚，雨下得越大。语文学习，不能只教一本语文书，要让学生大量读书，大量积累，由量变而质变，厚积方能薄发。　 回归语文教育“诵读”之本。摇头晃脑，美读吟诵，是千百年来语文教育的根本之法。古时的语文课，就是读书课，读书，背书，先生不讲或者只讲最疑难最精彩之处。现在的语文教学，仍然重分析，轻诵读，把大量的时间用在了对语文课本上的文章讲深讲透，可效果却微乎其微。语文教学应回归诵读之本，语文课堂，应该有朗朗书声，讲解只能使人知道，而朗读能让人感受，感受文章中的人、事、物，感受语言文字，让语言文字在学生心中活起来。余映潮老师说，朗读时第一教学法，韩军老师说，无字不能读，即使课程表，也能读得抑扬顿挫。语文课，应还学生朗朗书声。 回