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新课标学习心得体会系列分享 课程目标、分类递进、教学实施、复盘迭代，四位一体，缺一不可。课程目标是教法的一面旗帜。分类递进是教法走向的思路探索，教学实施是教法走向课堂的关键，复盘迭代是教法的总结提炼。 课程目标 课程目标“核心素养内涵”“总目标”“学段要求”三方面是制定课堂教学目标的依据。核心素养内涵包括“文化自信”、“语言运用”、“思维能力”、“审美创造”四方面。在平时课堂中，这四维度是一个确定的存在。在三个年级六个学期中每一堂课中不一定每个要素都有，要根据文本特性侧重某方面。 分类递进 新课标最大特色是课程内容。重点阐述内容组织与呈现方式，提出一个新的概念——学习任务群，它由相关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，有情境性、实践性和综合性。六个任务群，三个层次。课标解析本里，为方便教师理解和操作基于“学习任务群”的教学设计，文学类给出3个教学案例，其他任务群都给出2个教学设计案例，这些案例整合型很强。新课标是倒逼着我们深研整合教参，寻找足够材料，实现教书育人的理想。 从七年级到九年级，文学类文本总共有多少篇，从内容上，是否能归类，是我思考的问题。文学类文本最显著的特点是形象鲜明，形象性背后蕴藏着丰富的情感或理趣，情理又能彰显精神。学生要达到的本领就是要学会鉴赏形象，品味情感，把握精神内涵。我尝试着，暂分为山水自然、亲友师己和社会他人三类。以山水自然为例，将七到九年