第16课《夏天里的成长》教案.docxVIP

六年级上册第16课《夏天里的成长》教案 素养目标 1.会写“棚、苔”等9个字，正确读写“活生生、苔藓”等11个词语。 2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。 3.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。 重点：找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。 难点：体会课文从不同方面表达中心意思的写法。 新课导入 1.师：同学们，一年四季中，你最喜欢哪个季节？ 2.师：对于北半球来说，一年中夏季的气温是最高的，有“炎炎夏日”之说。同时，这个充满温度的季节，也带给我们无限的生机与憧憬。今天，就让我们走进夏季，去感受作者眼里的夏天吧。 3.板书课题——夏天里的成长 4.齐读课题。 阅读鉴赏 任务一：1、默读课文，找出中心句，课文围绕中心句写了哪些方面的内容？ 中心句：夏天是万物迅速生长的季节。 课文围绕中心句写了动植物、山河大地及铁轨、柏油路、中小学生在夏天迅速生长的过程。 2、中心句在全文的结构上起到什么作用？ 统领全文 任务二：第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。 第2自然段采用“总—分”的构段方式进行叙述。第一句“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”是这段话的关键句，概括写出了生物在夏天生长飞快的特点，接着具体描写了“瓜藤、竹