人教部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》优质课件.pptx

第一课时 你知道农村会喂养哪些家禽吗？ 鸡 鸭 鹅 任劳任怨 傲气十足 在你的印象中，下面的家禽有着怎样的特点？ 任大霖(1929—1995), 中国儿童文学家，浙江萧山人。历任共青团浙江省委宣传干事, 中央文学讲习所学员，上海文艺出版社文学编辑室主任，上海少年儿童出版社总编辑、编审。代表作有《蟋蟀》《童年时代的朋友》等。 谓 拳 捶 顽 wèi quán chuí wán 吁 襟 膊 瓶 yū jīn píng 酒瓶 “膊”单独念二声，在词语“胳膊”里念轻声 bó 怖 凭 欺 掐 píng bù qī qiā 摸 甚 跪 捶 mō guì shèn chuí rào wán bó tuō 绕 顽 脖 脱 shuāi píng qiā gài rě hūn wò 概 惹 昏 握 摔 凭 掐 部首： 结构： 组词：顽强 顽皮 顽固不化 左右结构 顽 页 造句：他以顽强的毅力战胜了病魔。 wán 部首： 结构： 组词：大概 概述 以偏概全 左右结构 造句：他今天没来上学,大概是生病了。 gài 概 木 部首： 结构： 组词：摔坏 摔打 摔碎 左右结构 造句：弟弟不小心把茶几上的玻璃杯摔碎了。 shuāi 摔 扌 读一读，注意生字的读音和写法 抚摸 甚至 跪下 捶打 围绕 顽皮 脖子 脱下 mō shèn guì chuí wán bó rào tuō 大概 招惹 昏乱 把握 gài rě hūn wò 摔倒 凭借 掐住 shuāi pín qiā 甚至 顽皮 故意 脖子 扑打 忙乱 大概 助威 昏乱 结实 汉子 可笑 无缘无故 平白 吁 yū 例：那位老爷爷对着湖中的鹅群吁（ ）哩哩哩地呼叫，连续呼叫了很多遍，把他累得气喘吁（ ）吁，而鹅群却无动于衷。 多音字 xū (——) (气喘吁吁) yù (吁求)（呼吁） yū xū 【无所谓】不在乎；没有什么关系。 【顽皮】（儿童、少年等）爱玩爱闹，不听劝导。 【助威】帮助增加声势。 【昏乱】头脑迷糊，神志不清。 【结实】健壮。 【痛快】舒畅、高兴。 【恐怖】由于生命受到威胁或残害而恐惧。 【欺负】用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。 【无缘无故】毫无原因，平白无故。 顽皮——调皮 故意——有意 神气——气派 欺负——欺侮 无缘无故——平白无故 近义词 顽皮——乖巧 故意——无意 结实——瘦弱 欺负——保护 无缘无故——事出有因 反义词 课文记叙作者在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮作者赶走了鹅，在他的帮助下，“我”改变了对牛和鹅的看法及态度的故事。 初读课文，读准字音，读通句子，边读边思考:课文围绕牛和鹅写了一件什么事? 第一部分（第1～4自然段）：主要讲述了“我们”欺负牛、惧怕鹅的原因以及具体的行为。 第三部分（第13～15自然段）：讲述了金奎叔的话改变了“我”对牛和鹅的看法以及态度。 第二部分（第5～12自然段）：详细讲述了“我”被鹅追赶、袭击，金奎叔帮“我”赶跑鹅的全过程。 这些小字是读者读书时写下的，我们叫它们“批注”。这种一边阅读一边作批注的读书方法，就是本单元要学习的“用批注的方法阅读”。 快速浏览课文，看看这篇课文的形式与平时的课文形式一样吗？ 这篇课文的旁边多出了一些小字，这是我们以前所学的课文中所没有的。 课文形式 认识批注 课文中的学习小伙伴阅读本文时，一共作了几处批注？分别从哪些角度批注的？ 请同学们在小组内交流，梳理批注角度并分类吧！ 我们可以一边阅读一边作批注，把自己的思考写在课文的空白处。 批注角度 全文共有五处批注。分别是从这些角度批注的： 大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。 事情真的是这样吗？ 作批注的第一个角度：遇到有疑问的地方，可以作批注。 批注角度 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!” 逃跑—被鹅咬—呼救，那种惊慌失措写得很真实。 作批注的第二个角度：对写法进行点评。 批注角度 可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。它张