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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 科学教学设计小学 科学教学设计小学 第一篇 过程与方法：  1、能通过观看、试验等方法收集证据，记录现象。  2、能对收集观看的的资料进行总结，做出合理的解释。  3、能对探究的问题做出初步的结论。  科学学问：  1、了解月相的改变规律，影子的改变规律。  2、知道昼夜交替与地球自转有关。  3、了解昼夜改变对人和动植物的影响。  情感看法与价值观：  1、敢于大胆想象。  2、在学习和解决问题中注重证据。  教学重点难点：  1、认识影子及月相的改变规律。  2、昼夜对动植物、人的影响。  3、太阳钟的记时原理。  教学预备：  1、学生课前观看记录的影子及月相改变状况。  2、前面收集的有关图片和文字资料。  3、自制的太阳钟。  教学课时：  二课时  教学过程：  第一课时  一、导入：  师：一年有365天，每一天都由白天和黑夜构成，白天让你想到天空中的什么事物？——太阳。黑夜又让你想到什么？——星星，月亮……太阳和月亮虽然离我们十分遥远，但却与我们有着亲密的联系。你知道有哪些联系吗？  学生回顾单元内容。  二、总结：  1、太阳和影子：  〔1〕大多数物体在太阳下会有影子，还记得影子产生的条件和缘由吗？  〔2〕拿出前面课堂上商量记录的影子改变规律记录，不同小组间进行沟通对比，再次明确影子方向和太阳位置的关系；影子长短改变规律。是否有不同观点〔鼓舞大胆想象〕。  〔3〕对小组观看记录和商量状况进行评价。  〔4〕师：老师观察同学们的桌上放着形形色色的太阳钟，谁来介绍下你的太阳钟是如何测时间的？它是依据什么原理测时间的？  〔5〕小结：太阳能够使不透亮的物体产生影子，而影子在一天中是由长变短，再变长，由西向东改变的，利用这个原理古人制造了太阳钟。  2、月相改变：  〔1〕过渡：当太阳从西方落下，月亮就粉墨登场了。这样的交替周而复始，其中的奥秘吸引了古往今来很多的人。小科学家们，你了解昼夜交替的奥秘吗？  学生总结所学学问，要求发言精练，不必象学习新课那样详尽。  〔2〕师：月亮是个羞涩的姑娘，总是遮掩着脸庞，难得看到全貌。因此人们给她取了好几个名字，还记得吗？  〔3〕学生回忆月相名称。  〔4〕师：这些名字我们称之为——月相。同学们都观看了一个月的月相改变，我们来比一比谁的月相日记最精致精确。  〔5〕沟通月相日记。  〔6〕小结：原来月相是以一个农历月为周期改变的，在同学们的耐烦观看下，发觉了月亮是围绕着地球转的，从新月到十五的满月，再变成蛾眉月，它在空中的位置也发生改变，真是个爱躲迷藏的羞涩姑娘。  3、昼夜对动植物的影响  〔1〕师：昼夜不仅有影子与月相的改变，还对动植物产生影响，使动植物形成肯定的生活节律，也就是通常说的生物钟。  〔2〕经过试验，你有什么发觉或感受？  〔3〕学生谈论。  第二课时  三、拓展：  通过本单元的学习，你有哪些体会？  小组沟通，适当板书。  作为一位优秀的人民教师，总不行防止地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。教学设计应当怎么写才好呢？下面是细心整理的苏教版小学五年级上册科学第一单元总结教学设计，欢迎阅读，期望大家能够喜爱。 科学教学设计小学 第二篇 教学目标：  科学概念  1．知道蘑菇是真菌类生物，真菌是既不属于植物也不属于动物的另一类生物。  2．认识蘑菇的特点，知道有的蘑菇可以食用，有的蘑菇有毒。  3．了解细菌和病毒的特点，知道细菌对人有正反两方面的作用。  过程与方法：  1．能通过观看发觉蘑菇的特点，比较蘑菇和动植物的异同。  2．能通过调查活动了解生活中的食用菌。  情感、看法、价值观：  通过本课学习，让学生能辨证看待身边的事物。  教学预备：  1．收集关于蘑菇、细菌、病毒的挂图或视频资料。  2．供学生观看用的构造完好的蘑菇〔每组1～２种〕，放大镜、小刀、白纸等。  3．生活中常见的真菌类生物：木耳、银耳、平菇、金针菇、香菇等。  教学过程：  第一课时