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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 部编语文三年级上册教学设计 部编语文三年级上册教学设计 第一篇 学习目标  1．正确书写“搭、父、嘴〞等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄〞五个字。  2．正确、流利、有感情地朗读课文。  3．认识翠鸟，感受大自然的秀丽奇妙。  评价任务  任务一：正确书写“搭、父、嘴〞等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄〞五个字。  任务二：正确、流利、有感情地朗读课文。  任务三：认识翠鸟，感受大自然的秀丽奇妙。  教学过程  教学环节  教师活动  评价要点  一、复习稳固。  1．指名分段读课文。  2．开火车认读生词。  二、精读读感悟。  出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜爱这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜爱的句子和词语，把你喜爱的句子自己读一读。  1．小组内沟通一下你所画的语句，相互读一读，说说为什么喜爱？  2．班级内汇报。  精确读出本课生字新词，并会写生字。〔评价目标一〕  三、重点句段指导。  1．你知道这只鸟长什么样子吗？(生说后，出示鸟样子的句子)  板书：嘴——红色  羽毛——翠绿  翅膀——蓝色  得出：外形秀丽(依据板书引导学生背诵第二自然段)  2．假如你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。  3．“我〞发觉翠鸟后认真观看它可爱的样子，找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。(生读)  4．“一下子〞、“没一会儿〞说明了翠鸟的动作怎么样？  板书：一下子没一会儿  得出：动作快速、灵敏。  5．读下面这段话，留意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。  “我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。〞  师指导朗读。  6．最终通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟〞。由此可见，大自然也是我们的老师。师指导朗读第5自然段。  7．小翠鸟竟然敢站在船头，你从中体会到了什么？  8．指导学生朗读全文。  指导学生能够流利、有感情地朗读课文。〔评价目标二〕  四、拓展阅读。  1．背诵自己喜爱的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜爱？  2．把自己了解到的有关的翠鸟的学问介绍给自己的伙伴。  附：板书设计  搭船的鸟  长嘴——红  秀丽羽毛——翠绿  翠鸟翅膀——蓝色  本事高一下子没一会儿 部编语文三年级上册教学设计 第二篇 教学目标：  1、培育学生的观看能力、自主探究和发觉的能力。  2、搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。  3、以“秋天〞为主题展开语文实践活动，培育学生的口语交际能力和习作能力。  教学重点：  1、在口语交际中锻炼语言能力，学会写作。  2、能感受大自然的美妙、感受大自然的欢乐，产生对秋天的喜爱之情。培育学生的观看能力、自主探究和发觉的能力以及习作的能力。  教学难点：  1、让学生到大自然中观看秋天。  2、实物投影仪。  3、把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。  4、词语卡片。  教学支配：  4课时  教学流程：  【第一课时】〔口语交际：秋天的欢乐〕  一、创设情境，导入新课。  1、同学们，这一段时间我们观赏了五光十色的秋色，倾听了奇妙的秋声，感受到了秋雨带给我们的快乐，也体验到在秋日中放飞风筝的乐趣。在这秀丽的秋天里，你们欢乐吗？让我们进行一次欢乐的展示会，把全部的欢乐与大家共享，好吗？  2、师生共同制订欢乐展示会的规则：  〔1〕把事情过程说清晰。  〔2〕讲的时候要有感情，把心中的欢乐表现出来，使听的人受到感染。  二、欢乐展示。  1、展示自己在秋天里所拍的照片或亲自所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、观赏。  2、分组介绍：  〔1〕按不同的兴趣，同学自由组合成小组，轮番讲解并描述最欢乐的事情，与大家共享。  〔2〕根据展示规则评选出代表参与课堂展示。  3、课堂展示：