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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文学习方法小学 语文学习方法小学 第一篇 有位教师在教学d、t、n、l时，教师不是直接教给学生怎么记，而是让学生结合看图，自己想像说顺口溜记忆;让学生借助事物创设情境编儿歌记，或者用联想法编儿歌记。经过学生开动脑筋，主动思索，每个字母学生都能用特别形象生动的顺口溜或儿歌说出。例如：小鼓鼓捶ddd，左半圆加小棍ddd，b字反放就是d。雨伞把子ttt，f字倒放也念t，大写七字真像t。一个桥洞nnn，把u倒放读nn，m字一半就是n。小棍一个lll，一个手指也是l，筷子缩短还念l。如我常在课堂上支配做些小游戏，让学生做些小表演，猜谜语、小活动等这些环节，能让学生把留意力集中到课堂中来。依据每节课的内容设计一些小活动，能起到一举两得的效果。  当学生留意力不够集中的时候可以运用事先商定好的一些口令组织教学：一年级学生年纪小，自我掌握能力差，心情易兴奋，有同学拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等这些小事也能让他们兴奋半天，所以要在突发事件刚出现苗头时，就准时给予转化或制止。具体做法是：老师说1、2、3，学生马上作出回答坐端正，眼睛看黑板!老师说：1、2生：清静、小眼睛看黑板等。也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如教育学生不要大声喧哗：上课铃声响，清静等待老师进课堂。;教育学生仔细听讲：耳朵耳朵在哪里?耳朵耳朵在听讲。  学生主动地参与到教师的教学过程中，上课就不会走神了。老师要认识到在一年级课堂里的每一个详情，都是抓好纪律的关键。要求学生做的每一件事，必需讲清晰给他们听。然后，我们有足够的耐烦、细心，让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，都要说清晰。一开始的细致对以后的教学会特别有用。如上课前放学习用具，哪一样用具放哪儿，怎么放，教学生做好。 语文学习方法小学 第二篇 一、培育语文兴趣  “兴趣是的老师〞，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所以在课堂教学中我重在启发学生思索，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培育学生的学习方法，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐学。  二、勤于积累  语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，可以让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的学问，在不经意中建筑自己学问的高塔。鲁迅先生就擅长翻阅各门各类的书，随时随地积累自己有用的学问。“要知学问难，在乎点滴勤〞，“聚沙成塔，集腋成裘〞，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，只有学问的广博积累，才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成特别好玩味的事情。当人们很随便地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。  三、多读多练，培育语感  语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学的重点。在平常的课堂教学中我常常以此作为教学重点来训练。但课堂时间毕竟有限，这必需靠生活点滴积累。在教学过程中我发觉有的孩子读书能力差，这就无形地成为学习语文的障碍，所以读书能力的培育势在必行。在以后的语文教学中，我将重点训练朗读，期望家长协作。在家庭教育中，我恳请家长重视读说训练，并可以时刻留意培育孩子的语言表达能力，建议家长在专心倾听孩子读书的同时，给他一些掌声，一句鼓舞，一份自信。  四、写读书笔记  学习语文，是一个阅读、思索、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提高学习效率。阅读的同时要写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，也要把自己阅读中的新思索、新想法记下来。常常这样做就能提高自己的语文听说读写能力了。  五、磨刀不误砍柴工  学生做习题时，不要急于去做，肯定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。常言道：磨刀不误砍柴工，就是这个道理。做练习是为了坚固把握所学的学问，那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，经常会处处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。  六、独立思索  在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，独立思索是把死学问变为自己的东西的最有效方法。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，一但弄明白，印象会很深刻。而我们的一些学生，懒于动脑筋，耻于问人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能把握所学学问的。为了使书本学问真正变为自己的学问就必需教会学生遇到问题独立思索。  七、加