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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学教学总结模板 小学数学教学总结模板 第一篇 光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在这问题，今后还需努力解决，现对自己这一学期的教学工作总结如下：  1、真正突出了学生的主体地位  学生是学习的真正主人，学习质量的高低、学习效果的能否提高、学生的思想素养好坏最终取决于学生自身。探究型课程设计为学生创造了十分有利的学习条件。探究活动的设计充分发挥了学生主观能动性，多种方式的教学活动使学生获得了真实的情感体验。  2、创设不怜悯境，锻炼学生实践能力  在整个课堂教学中，我以学生为主体，致力于培育学生在学习过程中的自主性和参与性，把学生引向他们的兴趣进展区，使他们的思维始终处于主动活跃的状态，让他们在自主学习的过程中，既长学问又长智慧。教是为了将来不需要教做预备的，因此，在教学中，我力争设计一些教学情境，开阔学生的学问，在一切教学环节中指导学生如何学。如在教学应用题时，我力争让学生多读题，搞清题目中的已知条件，然后理清已知条件同问题之间的数量关系，这样取得了很好的效果。  3、创设不怜悯境，提高学生参与度  我们的教育应是面向全体学生的，但在面向全体学生的同时我更注重独特差异的培育。如对不同的学生提出不同的要求，尤其是存在独特差异的学生，课堂上将简洁的问题留给他们，并且常常运用鼓舞性教学，启发诱发他们的兴趣，使他们首先在心理上消除难学的障碍，这样渐渐培育了他们的学习劲头。  总之，在这半年中，我不仅在教育教学上，还是在班级管理能力上都有了肯定的提高。只有不断学习，不断追求才能上更高一层的台阶，为此，我平常主动对待每一个教学上的问题。我坚信：一份耕耘，会有一份收获的! 小学数学教学总结模板 第二篇 周二下午、周三我有幸参与了沂南县小学数学研讨会，这次研讨会的主要内容分为观摩名师的教学活动和对教学活动的评析。通过此次活动我领会了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力量；感受到他们对学生身心进展以及数学教育了解之广、钻研之深。  一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感  课前教师同学生沟通，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生沟通教材以外的话题，比方：你知道老师叫什么，你们的课间活动做什么等话题，以示缓解学生的紧急感，同时也为学生在课堂上正常的思索问题、解决问题搭好桥、铺好路。  二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务  每一位上课的老师都能依据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。  三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系  数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中充满着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟识的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《确定位置》时，老师用到给学生照相的手段，大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动，使学生对学习不在生疏，不在枯燥，表达了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。  四、学习方式活动化，让学生主动获取学问  活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动，使其在自由、放松、活跃的学习气氛中主动主动地感知、探究、发觉数学问题、从而创造性地解决问题。教师把学生分成几组，以便于学生沟通商量，提高学生解决问题的能力。  在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的沟通，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简洁的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓舞学生主动尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参与思索和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分表达教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合的教学理念。  走近名师，感受名师，更使我明