高中政治：人教版政治选修五《6-4用证据说话》教学设计.docx

《6.4 用证据说话》的教学设计 湖南省永州市道县第一中学 唐小英 学情分析： 教学对象为湖南省道县第一中学第三层次班级的学生,有一定的基础，但是对生活中的法律知识接触较少，整体认识水平较差，这给教学的过程带来一定的挑战性，引导方向应为主动参与和创造。如此可以更好地提升学习能力和学习生活中的法律知识的兴趣，让学生参与进来，变被动为主动。课堂上我班有54人，分成9个小组，便于课堂上进行合作探究，共同学习知识；把第二个合作探究分成三个学习任务，要求课堂上相邻组讨论分析，明确思路的构建，总结问题方法。从各小组中抽取一名学生对探究的情况进行展示，上台展示时师生一起观察，及时发现问题，适当补充。然后由学生进行归纳总结。 教学目标 知识目标： 1、了解证据的含义、种类及如何举证。 2、理解民事诉讼和行政诉讼的举证责任归属。 能力目标： 1、学会收集、保留证据，提高举证能力。 2、培养收集、处理信息和解决实际问题的能力。 情感、态度、价值观目标: 1、培养依法解决纠纷的意识，树立尊重法律、尊重法律程序的意识。 2、培养学生实事求是的精神，尊重事实，尊重客观实际。 二、重难点知识 重点：证据及举证责任原则 。 难点：理解举证对于诉讼成败的意义。 三、教学方法 自主学习法 合作探究法 案例分析法 比较分析法 四、教学过程 情境导入新课 通过阿里巴巴员工“病假旅游”晒朋友圈被开除导入新课。 同学们你晒过朋友圈吗？现在，有很多人都喜欢发朋友圈，喜欢晒生活的点滴。这原本并没有什么，但是有这样一个人却因发朋友圈而给自己找上麻烦，她就是阿里巴巴的员工——丁佶生。这个女子因为请病假旅游晒朋友圈，被公司截图留证而解除劳动合同。此案经历了一审、二审和北京市高级人民法院的终审，历时四年。是什么让阿里巴巴最终赢得了官司？对，是证据！可见证据的重要性，今天我们一起来学习《用证据说话》。 自主学习 教师展示教学目标和教学重点、难点，引导学生自主学习，构建思维导图。并请学生到黑板上书写自己的思维导图。 （一）、证据——胜诉的砝码 1．证据的含义 证据，就是证明的 ，用已知的 证明未知的 离不开证据。法律意义上的证据即 证据，它是指诉讼过程中用来证明案件事实的一切 或 。 证据的种类 我国证据的种类通常包括 、 、 、 、 和电子数据等。 (1)刑事诉讼证据 (2)民事诉讼证据 (3)行政诉讼证据 [关键一点]　法律意义的证据与生活中的证据 法律意义上的证据即诉讼证据不同于生活中通常所说的“证据”，它是指诉讼过程中用来证明案件事实的一切凭证或根据。 （二）、成败在此一“举” 举证责任 当事人有责任对自己的说法 ，依法承担提供 的责任，来证明自己的 。如果提供不出证据，就要承担 的风险。这种责任就是举证责任。 2举证责任归属 (1)在民事诉讼中，双方当事人的平等地位决定了 的举证原则。 (2)在行政诉讼中，作为被告的行政机关应当提供作出该行政行为的 和所依据的 。 温馨提示： 刑事诉讼中的举证责任不同于民事诉讼和行政诉讼。2012年修改后的刑事诉讼法规定，公诉案件中被告人有罪的举证责任由人民检察院承担，自诉案件中被告人有罪的举证责任由自诉人承担。 课中：合作探究 深度学习 重难点突破 学生小组合作探究，派代表交流展示探究结果。师生共同点评，并总结归纳。 （一）证据——胜诉的砝码（重难点突破） 1．诉讼证据的含义及种类 (1)含义：指诉讼过程中用来证明案件事实的一切凭证或根据。 (2)种类： ? 民事诉讼法 行政诉讼法 刑事诉讼法 相同 物证、书证、证人证言、试听资料、电子数据、鉴定意见 不同 当事人陈诉，勘验笔录 当事人陈诉，勘验、现场笔录 被害人陈述，被告人陈述和辩解，勘验、检查、辨认、侦察实验笔录 过渡引出 合作探究二 罗彩霞事件案 教师播放视频《罗彩霞事件案》，学生认真观看视频，积极准备合作探究二。观看视频后，学生分组进行合作探究，派代表交流展示探究结果。 学生小组合作探究，派代表交流展示探究结果。师生共同点评，并总结归纳。 （二）成败在此一“举”——举证责任(重点) 1、民事诉讼的举证责任(重点) 举证责任 例外规定 民事诉讼 ?????①?双方当事人的平等地位决定了“谁主张，谁举证”的举证原则。 ??????②当事人对自己提出的主张有责任提供证据。没有证据或者证据不足的，由负有