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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 音乐教学设计模板 音乐教学设计模板 第一篇 一、乐曲简析：  《十面潜伏》是一首的琵琶传统大套武曲，乐曲描写公元前202年楚汉相争在垓下决战，汉军的刘邦用十面潜伏的阵法击败项羽的楚军这个历史故事。二、教学目标：  1.通过观赏音乐曲使学生了解琵琶曲《十面潜伏》的产生年月、创作背景以及它应表达的心情特征;  2.使学生感受乐曲《十面潜伏》描绘古战场上的壮烈情景。  3.懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去观赏《十面潜伏》  三、教学难点：  依据速度、力度、节奏等要素去观赏乐曲《十面潜伏》，大概理解乐曲表现的内容是本课的难点。  四、教学过程  (一)熟识乐曲(25分钟)  1.“上课之前老师想问问大家：你们喜爱观赏音乐吗?为什么呢?〞  (音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情……)  2.“好，请同学们把书打开到第21页，今日我们这节课就来观赏一首器乐曲——《十面潜伏》。  《十面潜伏》是我国传统器乐作品中大型琵琶舞曲的优秀代表作品。请同学们认真倾听，专心的体会，听完之后谈谈你们的第一感觉。  3.播放琵琶曲《十面潜伏》;(7分钟)  4.首先我想提问的是这首乐曲是由何乐器演奏的呢?(琵琶)  琵琶简介：琵琶是我国具有悠久历史的一种弹拨乐器，相传已有二千多年的历史。琵琶的种类许多，但我们如今用的最多的是四弦琵琶。  5.“我们听了这首乐曲的第一感觉是什么呢?它给你的整体气氛是什么呢?兴奋?兴奋?还是紧急?  《十面潜伏》是一首的大型琵琶曲，乐曲内容的壮丽辉煌，风格的宏伟奇怪，在古典音乐中是罕见的。这首乐曲是依据公元前202年楚汗两方在垓下(今安徽省灵壁县东南)进行决战时，汉军设下十面潜伏的阵法，从今彻底击败楚军，迫使项羽自刎乌江这一历史事实加以集中概括谱写而成的。这首乐曲杰出地运用音乐手段表现了战争场面的激烈雄壮，及当时刀光剑影、惊天动地的激烈场面，使人仿佛身临其境。  6.“下面我们结合音乐故事《楚汉相争》再次感受一下此曲所表达的思想感情及它所运用演奏技巧。〞  7.再次播放器乐曲《十面潜伏》，同时请一位同学上台朗诵音乐故事“楚汉相争〞及“垓下歌〞(把项羽在面临失败时的那种焦虑及儿女情长表现出来)。(7分钟)  “楚汉相争〞：垓下决战是我国历一次出名的战役。秦朝末年，陈胜吴广揭竿而起。在风起云涌的农民起义猛烈打击下，秦王朝宣告灭亡。此时，刘邦的汉军和项羽的楚军展开了逐鹿中原、争霸天下的斗争。到公元前202年，楚汉双方已进行了长达数年的战争，由于西楚霸王项羽骄矜、优柔寡断而一再坐失良机，错过消灭刘邦汉军的机会，到该下决战时，刘邦以三十万的肯定优势兵力包围了十万之众。深夜，张良吹晓，兵士唱楚歌，使楚军感到走投无路，迫使在乌江展开一场搏斗，项羽因寡不敌众而拔剑自刎，汉军取得了辉煌胜利。  垓下歌  力拔山兮气盖世，  时不利兮骓不逝。  骓不逝兮可奈何，  虞兮虞兮奈若何。  (二)拓展练习(15分钟)  1.“我们这里有哪些同学见过兵马俑呢?大家都知道秦兵马俑的出现是世界的一大奇迹。它塑造了将军、步卒、车兵等不同兵种的将士形象。有谁能告知我“俑〞的含义吗?〞  (俑是古代用于陪葬的偶人。庄子称之为“象人〞。俑的质地以木质、陶质最常见，也有瓷、石或金属制品。俑的形象，主要有奴仆、舞乐、士兵、仪仗等，并常附有鞍马、牛车、庖厨用具和家畜等模型，还有镇墓避邪的神物。)  2.“我们已经听了两遍这首由琵琶演奏的器乐名曲，对它也基本有所了解，下面我想来做个小游戏，我想请几位同学来模仿一下古战场上勇士们勇敢奋战的画面，也可以模仿书本上兵马俑的造型。〞(分别请三位同学上台模仿，让同学作出点评。)  (三)结束小结(1分钟)  “好，今日这节课我们涉及的内容比较多，期望同学们回去认真回想一下我们这节课所学的内容，好好消化一下，今日这节课就到这，下课!〞 音乐教学设计模板 第二篇 设计理念：  激活学生的表现欲望和创造思维。敬重学生的独特和主体地位。运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。探究歌曲教学新模式。  教学目标：  1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我〞。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。  2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称--圆号，并熟识其音色。  3