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《社会调查方法》课程教学大纲 课程名称： 社会调查方法 课程类别（必修/选修）： 专业选修 课程英文名称： Social Investigation Method 总学时/周学时/学分：36/2/2 其中实验学时：6 先修课程：《批判性思维》 授课时间：周四1、2节 授课地点：松山湖校区/经管405 开课院系： 文学与传媒学院 答疑时间、地点与方式：每周三下午2点至3点30分，10B-405 课程考核方式：开卷（ √ ） 闭卷（ ） 课程论文（ ） 实操（ √ ） 使用教材： 《社会研究方法》，风笑天，中国人民大学出版社，2013年8月第四版。 教学参考资料： 《社会学入门（第3版）》，Jon Witt 著，王建民 等 译，人民邮电出版社，2016年8月第一版。 《人人都会数据分析：从生活实例学统计》，谢运恩 李安富 著，电子工业出版社，2017年11月第一版。 《社会研究方法（第11版）》，Earl Babble 著，邱泽奇 译，华夏出版社，2018年1月第一版。 课程简介： 本课程是广播电视学专业学生的专业选修课。通过使用项目主导式的模块化教学方法，授课教师在教学过程中会指导每组学生完成一项社会研究项目，帮助学生在项目实践中学习并应用相关知识和技能。本课程涵盖了如下方面的知识和技能： 社会研究的主要领域及议题。 运用主要的相关社会学理论分析常见的社会问题。 社会研究的基本思维训练。 定量社会研究方法。 定性社会研究方法。 课程教学目标： 使学生了解社会研究领域的主要领域、理论及视角。 培养学生形成基本的社会科学研究思维和问题意识。 使学生掌握基本的定量社会研究方法，可以进行简单的问卷调查和数据统计分析工作。 使学生掌握基本的定性社会研究方法，可以进行简单的访谈、观察、文本分析和对资料进行定性分析。 使学生掌握基本的社会研究报告撰写技能。 本课程与学生核心能力培养之间的关联(授课对象为理工科专业学生的课程填写此栏）： □核心能力1. □核心能力2. □核心能力3. □核心能力4. □核心能力5. □核心能力6. □核心能力7． □核心能力8． 理论教学进程表 周次 教学主题 教学时长 教学的重点与难点 教学方式 作业安排 1 课程内容介绍、考核方式说明、 2 教学重点：简明扼要地介绍课程内容，引起学生学习的兴趣。解释课程的考核标准。 课堂讲授、讨论练习 文献阅读：《现代社会的形成》（Mary Evans） 2 社会研究的议题及基本思路（1） 2 教学重点：帮助学生理解社会研究所关注的领域，发现有研究价值的社会问题和现象，并能独立提炼研究主题和厘清相关元素，强调研究伦理的重要性。 教学难点：如何在日常的生活观察中发掘有研究价值的主题，并用符合学术标准的思维分析相关问题。 讲授、课堂讨论 文献阅读：《现代社会的形成》（Mary Evans） 3 社会研究的议题及基本思路（2） 2 教学重点：帮助学生理解社会研究所关注的领域，发现有研究价值的社会问题和现象，并能独立提炼研究主题和厘清相关元素，强调研究伦理的重要性。 教学难点：如何在日常的生活观察中发掘有研究价值的主题，并用符合学术标准的思维分析相关问题。 讲授、课堂讨论 文献阅读：《现代社会的形成》（Mary Evans） 4 阅读心得会报及讨论 2 教学重点：学生会报阅读《现代社会的形成》后的心得体会，讨论现代社会的特点及问题，初步拟定小组作业的选题。 教学难点：引导学生积极参加讨论。 课堂讨论 文献阅读：《乡土中国》（费孝通） 5 清明节假期 2 6 定量社会研究方法（1） 2 教学重点：介绍常用定量社会研究方法，重点讲解调查问卷的设计、问卷调查的操作，以及基本的数据统计分析、抽样方法、免费统计软件jamovi的使用。 教学难点：变量的类型、相关性分析、内在信度、t检验。 讲授、课堂练习 文献阅读：《乡土中国》（费孝通） 7 定量社会研究方法（2） 2 教学重点：介绍常用定量社会研究方法，重点讲解调查问卷的设计、抽样方法、问卷调查的操作，以及基本的数据统计分析、免费统计软件jamovi的使用。 教学难点：变量的类型、相关性分析、内在信度、t检验。 讲授、课堂练习 文献阅读：《乡土中国》（费孝通） 8 阅读心得会报及讨论 2 教学重点：学生会报阅读《乡土中国》后的心得体会，讨论中国有哪些值得研究的社会问题，进一步细化小组作业的选题，并思考需要收集哪些量化数据。 教学难点：引导学生积极参加讨论。 课堂讨论 文献阅读：《礼物的流动》（阎云翔） 9 定量社会研究实践前期准备 2 教学重点：指导学生设计和修改定量社会研究所需的问卷，并制定科学、可行的抽样方案。 教学难点：制定科学、可行的抽样方案。 讲授、课堂讨论、课堂练习 完成定量研究所需的调查问卷 10