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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级语文园地二教学设计 一年级语文园地二教学设计 第一篇 写话内容  语文园地一的写一写，要求学生把自己在春天里的发觉写下来。这是本册教材支配的第一次比较正式的写话练习，也是在口语交际的基础上进行的写话训练。  设计理念  1．《语文课程标准》明确指出：第一学段的写话要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对四周事物的认识和感想。因此，本次写话练习应把培育学生写话的兴趣放在第一位，引导学生把自己说的话加以整理写下来。  2．《语文课程标准》还特殊强调：为了降低起始阶段的难度，重在培育学生的写作兴趣和自信念，注重培育思索、表现的.能力。此次写话训练适当提示学生先想想写话的顺序，后动笔，写好后鼓舞学生读一读，与伙伴共享写话的轻松与欢乐。  教学过程  一、以歌激趣  1．唱《滴哩滴哩》和《小鸟小鸟》。  2．导语：老师从同学们秀丽悦耳的歌声中听出，同学们对春天又有了新的发觉和惊喜〔板书：春天里的发觉〕。大家应当为自己的新发觉而欢乐，请大家为自己鼓掌吧！你们情愿把自己的新发觉和欢乐写下来告知更多的人吗？  二、以画引说  1．请学生自主在刚刚发下去的白纸上把这次课前师生田野踏春活动或自己在其他活动中新发觉的春天景物画下来，看谁画得最多。〔画一种为合格，画两种为良好，画三种为优秀，画四种以上当然是更优秀〕请留意：课本中学过的内容不画，要画你自己新发觉的。  2．让学生自由组合6人小组，选出小组长并由其组织画画和小组说画活动。小组成员说各自所画的内容，要求按发觉什么样的景物＋它想干什么的思路顺序来说。〔示例：我发觉小草探出了尖脑袋，它想干什么呢？它是想看看这秀丽的春天，和我玩一会儿〕  3．各小组依据本组所画和所说的状况，给小组取一个大家都喜爱的组名〔如绿叶组春鸟组等〕，并综合各位新发觉的内容合作完成一幅新发觉的秀丽春景图和推举一位能综合各位组员的话解说这幅画的代表。  4．全班沟通小组合作的新发觉春景图。〔板书：新，张贴：各小组合作的图画〕  5．师生评画与激励：  〔1〕画中内容全是小组成员的新发觉并已有六种内容以上的为优胜。  〔2〕小组代表能根据肯定的条理〔如植物──动物──天气改变──人们的活动〕说出图中全部内容的为优胜。嘉奖优胜小组以发觉星。  三、以文记说  1．导语：最有能耐和最值得嘉奖的是把按照图画说的话记录下来，写在图画旁边。可以选择在自己的画旁写你说的话，也可以选择在小组合作的画旁写上大家说的话。能把大家想说的话写出来，这是最优秀的，信任各位同学肯定会努力去做最优秀的。不会写的字可以写拼音，最好的方法是问老师和同学。能按顺序有条理写出来的，将获得一颗发觉星。  2．学生写话。教师巡察指导，提示并鼓舞写话有困难的学生努力写好自己说的那些话，也可以运用课文中现成的词句表达自己的意思。启发并鼓舞写话能力较强的学生，不仅写出新发觉的秀丽景象，还应当大胆地把自己的联想、想象写出来。  四、以评促写  1．自读自评拓展。  〔1〕用开心的心情和快乐的语气把自己的写话读两遍。  〔2〕看看读的是否顺畅，需不需要改动。〔这可请教同学和老师〕  〔3〕请用秀丽的，我想对你说的方式来表达自己对所发觉景物的感情，并写在文章的后面。  2．小组互读互评。交换各自的写话并读一读，体验胜利的喜悦，并按哪里写得好＋为什么写得好的思路评说。最终每组推举一篇优秀的写话参与全班沟通。  3．各小组派代表登台宣读本组的优秀写话，师生合作评议，深入体验写话的欢乐。〔评为优秀写话的条件是：  〔1〕所写内容是新发觉的，不是课本中学过的。  〔2〕对新发觉有联想、想象和真情实感。  〔3〕有肯定的条理。  〔4〕正确使用逗号、句号、问号、感叹号〕给优秀者嘉奖发觉星。  4．学生自找别人的优秀写话读一读，并按优秀写话的条件修改自己的写话。要求找老师评价的，老师应严肃承诺，到达优秀的写话者，肯定奖给发觉星。 一年级语文园地二教学设计 第二篇 教学目标：  1、结合单元课文内容，分清文章哪些写得细致、哪些写得简略，领会表达的主要意思。  2、揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。  3、了解民间风俗的寓意，说一说寓意吉祥的风俗，和同学沟通。  4、试着写一写行楷，提高书写速度。  5、有感情地朗读《长歌行》，并能背诵。