高中政治：永州八中吕群法治社会教学设计.docx

PAGE 16 第三单元 全面依法治国 第八课 法治中国建设 第三框 法治社会 【课标要求】 列举事例，阐述建设法治社会的意义。 【教材分析】 建设法治国家是系统性工程，既需要党和国家的统筹和规划，也需要公民和社会的参与推动。全面推进依法治国要坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设。第三框“法治社会”阐述了建设法治社会的内涵和基本特征，系统阐释了建设法治社会的要求和具体任务，与前两框“法治国家”、“法治政府”一起构成了“法治中国”体系。 【教学目标】 1.联系身边事例和社会生活现象，从法治意识、法律实施和实施效果三个方面，阐明法治社会的内涵。 2.联系国家的相关政策或者结合案例，说明如何建设法治社会，阐述建设法治社会的重大意义。 【核心素养】 1.政治认同：认同建设法治社会具有重大意义，增强建设法治社会、促进公平正义和社会和谐的信心与动力。 2.科学精神：理解建设法治社会是一个艰巨任务，也是一个系统工程。 3.法治意识：学法、信法、用法，培养依法办事、依法维权、依法解决纠纷的意识，推动法治社会建设。 4.公共参与：养成依法办事的自觉，为建设法治社会贡献力量。 【教学重点】 1.法治社会的具体表现。 2.建设法治社会的重大意义。 【教学难点】 建设法治社会的具体任务。 【教学方法】 讲授法、情景探究法、多媒体教学法 【课时安排】 1个课时 【教学过程】 [导入新课] 作为学生，我们都希望自己生活在一个和谐的校园环境中。然而，现实中却有学生深受校园欺凌的危害，那我们要建设什么样的社会来呵护青少年学生健康成长呢？我们又将如何应对校园欺凌呢？下面，我们通过校园欺凌的相关法律故事，一起来探究法治社会的有关法律知识。 播放视频1-2 思考：校园欺凌有法可依，说明我们建设的是什么社会？ 法治社会 教师讲解：新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》于2021年6月1日起施行，里面首次明确了校园欺凌的定义，明确学校建立学生防控欺凌的防控制度，这为未成年人健康成长提供了坚实的法律手段。 [新课讲授] 一、法治社会的内涵 是指法律得到普遍公认和遵从，社会治理依法开展、公共生活和谐有序的社会。 1.从法治意识看，法律得到普遍公认和遵从。 ——这是法治社会的前提； 2.从法律实施看，社会治理依法开展： ——这是法治社会的保证； 3.从实施效果看，公共生活和谐有序： ——这是法治社会的目标。 二、法治社会的具体表现 播放视频3： 思考1：结合校园欺凌有法可依，你想对欺凌者和被欺凌者说点什么？ 思考2:结合校园欺凌有法可依，谈谈法治社会的特征。 思考3：谈谈国家出台相关法律法规整治校园欺凌，建设法治社会有何要意义。 分析1：认可和接受法律，信仰和崇敬法律；把法律内化为行为准则等。 1.从法治意识看：全社会对法治普遍信仰，实施法治成为全社会的一致追求。（信法） 基本要求：在法治社会中，人人尊法学法守法用法，全体公民、社会组织对于法律发自内心地认可和接受，普遍认可法律是社会生活中所有人应遵守的基本规范。 分析：法律的生命力在于实施，法律的权威也在于实施，法治社会的一个重要特征就是宪法法律得到普遍遵守、有效实施。 2.从法律实施看：宪法和法律得到有效实施和普遍遵守，社会各个领域依法运行。（守法） 具体要求：无论是在私人生活领域，还是在公共生活领域，法律的要求得到普遍的遵守，权利得以实现，义务得到履行，违法犯罪行为得到有效遏制。 3.从实施效果看：社会纠纷依法得到解决，公平正义得到切实维护和实现。（用法） 具体要求：在纠纷发生后，人们普遍依据法律主张自己的权利，在法律轨道上通过和解、调解、仲裁、诉讼等方式有效处理纠纷、化解矛盾。减少或避免矛盾激化和社会冲突，保障人民群众合法权益，维护社会和谐稳定。 [知识小结]法治社会的具体表现 三：建设法治社会的意义 1.有利于形成良好的法治氛围，增进社会共识，维护社会秩序。 分析：形成全社会学法、信法、用法的氛围，增加社会共识，维护社会秩序。 2.能够更好地协调各方利益关系，有效化解社会矛盾，实现社会和谐。 分析：在法治社会，公民遇到矛盾纠纷时，能够方便顺畅地通过法律渠道、运用法律手段维护自身利益，能够选择最便捷、最适当的方式及时化解纠纷，减少纠纷解决成本，最大限度地维护自己的利益。 3、增强人民群众获得感、幸福感、安全感（补充） 建设法治社会的具体要求 播放视频4 小组合作探究：结合视频，谈谈整治校园欺凌，助力法治社会建设哪些主体有责任？各方主体应当如何去做？ 分析：国家：国家制定并完善法律法规，开展法治宣传教育，推动全社会树立法治意识。建设完备的法律服务体系，为被欺凌者提供法律援助和司法救助 学校:应学校应当成立防止校园欺凌的专门组织机构，负责制度的建设、执行和监督工作。组织机构的成员应当包括