索溪峪教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 索溪峪教学设计 索溪峪教学设计 第一篇 【学习目标】  １、学问和技能目标：  ⑴认识淑、撅、叟、涤４个字。  ⑵正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区自然?野性的自然风光。  ⑶⑶领悟抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。  ２、能力目标：  训练学生的理解能力和言语表达的能力。  ３、教学重难点：  领悟抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。  【教学过程】  一、引入新课  同学们，你们听说过索溪峪吗？索溪峪位于湖南省西北部的武陵山区，是张家界的一个主要风景区，它以奇怪风光而有名。今日，老师就和你们一起走进课文，随一同去感受一下索溪峪风景区奇丽的风光。  出示课题，齐读课题：索溪峪的野，知道这是一篇写什么的文章吗？看峪怎么写？溪字很简单写错，请你用手指在桌上写一写。读了课题，想知道些什么？  那课题中的野字为什么加引号？为什么的原来意思是什么？在文中也是这个意思吗？假如不知道，那我们通过学习课文来了解野在文中的意思。  〔原始的，自然的，不加任何雕饰？〕  二、初读课文，感知索溪峪的野  １、自由地、快速地读课文，要求把句子读通顺，不认识的字多读几遍。  ２、读完课文，你有什么样的印象？  ３、文中哪些段能概括全文意思？还有吗？哪些地方在进行具体描写？知道这种写法吗？〔首尾呼应〕文章是什么结构？〔总──分──总〕  ４、如今，我们来看看刚刚自学的状况？  出示课件：我来读读。  老叟、荡涤、撅屁股、断壁悬崖、拔地而起、胆颤、磅礴、千峰万仞、绵亘曲折、随心所欲、不拘一格、旁逸斜出、崛起、窈窕淑女。  ５、能理解这些词语吗？你知道哪些理解词语的方法？  三、合作研读，感受索溪峪的野  １、默读课文，想想索溪峪给你总的印象是什么？〔野〕  课文通过那几个方面的描述来写出索溪峪的野？  浏览课文用──画出有关句子。  抽答：你读懂了什么？  板书：  山、水、动物、人。２、以四人组选择喜爱的一部分，研读、沟通、商量、再勾画重点词句，体会是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的野的。  抽４人组读，喜爱这部分的同学也可以一起读。其他同学留意倾听。  ⑴赏析山是野的：  ①课文从哪几个方面来具体描述山是野的这个特点？看图〔课件３〕，课文运用了怎样的写作手法？  ②从图上可以出山有什么特点？山惊险在哪儿，用笔在书上画出能突出惊险的词语。读句子，学习描写方法。这段话怎么来描写山的特点，老师范读这部分，学生读，喜爱这部分的学生再读。  ③图上的山给人什么印象？能用书上的词说吗？这是一种怎样的美？〔磅礴〕，抽读，小组读〔齐读〕。再看这段话又是怎样进行描写的。  ④从图上看，这些山的形态怎样？谁来读读这段话？女同学再来读一读，其余同学体会一下，这段话写出了山的什么美？〔随心所欲，不拘一格〕，再来看看又是采纳怎样的方法进行描写的。  ⑤小结：  〔从高而陡的角度表达一种惊险的美，从山峰绵亘曲折表达一种磅礴的美，从山的样子怪异多变的角度表达一种随心所欲，不拘一格的美。〕  采纳抓特点，先总的概括再具体描写的方法。对索溪峪的山进行形象的描写。  〔先概括特点，再具体要求描写。〕板：总──分。  用一句话谈谈自己读后的感受，说说：索溪峪的山真是──，板：姿态各异。  刚刚我们用了哪些学习方法来学习这部份内容？  ⑵用刚刚学习方法，感受水的野：  ①抽４人组代表说本组划出最能表达索溪野的句子。  出示课件５：索溪峪像一个去了。  男孩子跟他〔她〕一起读这个句子，全体再读一次看图课件６。  ②你觉得索溪峪的水野在什么地方？在常人眼中这溪水是什么样子？〔溪水弯弯曲曲，一路朝前流去〕为什么读课文时你觉得它野趣十足？〔引导体会表达效果：抓特点进行具体描写，用拟人的手法进行描写〕，你会用一会儿一会儿说一个句子吗？  ③这段话中还有哪些奇怪想象？  索溪峪是一个野孩子，山路是它哥哥，树木是它大叔，石头是它弟弟。  ④用一句话说说你的感受，说说索溪峪的山真是──〔板：曲折改变〕  ⑶体会野物的野：  浏览第４自然段，拿笔用──划出表达野趣的句子。从哪些词语体会到猴子不惧怕人类与人类有着特别感情？〔板：自由自由。〕  ⑷体