六年级下册数学第二单元百分数.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级下册数学第二单元百分数 六年级下册数学第二单元百分数 第一篇 教学目标：  1、稳固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄、国债利率  2、在自主活动中进一步熟识把握存款利息计算方法  3、培育学生认识到存款利国利民  教学重点：  把握有关存款形式、利息的计算方法  教学难点：  运用有关学问解决实际问题  教学过程：  一、明确问题  李阿姨要存2万元，供儿子六年后上大学，怎样存款收益最大？  三种理财方式：一般储蓄存款、教育储蓄、购置国债  二、沟通汇报有关利率、教育储蓄、国债相关小学问  1、学生汇报自己收集到的相关学问  2、教师释疑  A、收集到的利率为什么与教材上的不同？  B、不同银行存款利率不一样  C、国家利率调整的缘由  D、教育储蓄存款存期的计算  三、设计方案  依据利息=本金x利率x存期计算每种方案最终利息  1、学生分组商量沟通，设计不同方案  2、教师巡回指导，选择代表性方案演板  方案一：一年期存6次利息：3880。95元  方案二：二年期存3次利息：4845。9元  方案三：三年期存2次利息：5425。13元  方案四：先存五年期一次，再存一年期一次利息：5492。5元  教育储蓄：五年按六年计算利息：5700元  购置国债：六年利息：6384元  四、商量：选择方案，比较利弊  依据各种实际状况，敏捷选择  五、当堂检测  六、活动总结  七、谈谈本节课的收获与困惑 六年级下册数学第二单元百分数 第二篇 教学目标  1、通过调查利率，了解利率调整的缘由；计算不同的理财方式带来的不同收益，知道如何使收益最大；了解千分数、万分数的概念。  2、让学生经受整理信息、利用信息的过程，获得运用数学学问解决实际问题的能力。  3、通过探究活动，使学生感受数学学问与日常生活的亲密联系，体会学数学、用数学的乐趣，激发学习数学的热情。  教学重难点  1、深化百分数的意义和运用，把握百分数问题的解决方法。  2、强调生活体验和社会实践，培育分析和解决问题的能力。  教学过程：  一、谈话导入  1、谈话：同学们，在前面的学习中，我们已经知道“利息〞与我们的生活息息相关，可以说“利息〞也是我们的生财方法之一。但是，不一样的理财方式，带来的效益是不同的，那么怎样理财才能给我们带来尽可能多的回报呢？那就一起来参与今日的活动吧！请同学们先回忆一下，什么是利息和利率？怎样求存款利息？  利息＝本金×利率×存期  2、活动1：昨天老师给大家留了作业，让你们去调查一下附近银行的最新利率，并与课本第11页的利率表进行对比，了解国家调整利率的缘由，如今小组内沟通一下。  〔1〕学生分组沟通，老师选取几份调查表全班展示。  〔2〕问：你们知道国家为什么要调整利率吗？  【设计意图】  通过对附近银行的调查，不仅了解到当前的利率状况和国家调整利率的缘由，还有助于提高学生自主搜集信息的能力。  二、探究新知  1、活动2。  师：我们了解了利率也是依据实际需求不断调整的，而具体到我们个人的实际需求，在选取理财方式时，也要慎重。请依据第16页的一般利率表，帮李阿姨算一算，假如把预备给儿子的2万元存入银行，供他六年后上大学，哪种方法获得的利息最多？  〔1〕小组合作完成，可以用计算器计算。  出示第16页利率表，小组合作完成时，教师巡察了解情況。  〔2〕组织学生沟通，重点明确存期六年，需要取出再次存入时，要把上一次的利息作为本金的一部分存入。  一般存款：一年一年存存6次共23881。05元  一般存款：二年二年存存3次共24845。94元  一般存款：三年三年存存2次共25425。13元  一般存款：五年一年存存2次共25492。5元  一般存款：一二三年存存3次共24968。49元  国债存款：一年一年存存6次共24871。53元  国债存款：五年一年存存2次共26962元  国债存款：三年三年存存2次共27046。73元  教育储蓄：六年存1次共25700元  〔3〕这些方案中你会选择哪种方案，为什么