蝙蝠雷达教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 蝙蝠雷达教学设计 蝙蝠雷达教学设计 第一篇 【学习目标】  1.学会生字新词。  2.把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及揭示的隐秘。  3.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。  4.激发学生喜爱科学、乐于观看与探究的兴趣。  【学习重点】  把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及揭示的隐秘。  【学习难点】  理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。  [媒体运用]  1.硬件媒体：计算机、投影仪  2.软件媒体：文字、画面  [教学时间]40分钟  [教学过程预设]  〔一〕谈话导入，了解蝙蝠和雷达。  (出示蝙蝠图片)  同学们，认识它吗?关于它，你们知道些什么?  (出示雷达图片)  同学们，这是什么?知道雷达有什么作用吗?  同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和〞把它们连起来，它们之间到底有什么联系呢?这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》。  〔二〕熟读课文，扫清障碍。  1.朗读全文。  2.认读生字词。  3.指导书写生字。  〔1〕指导书写，关注“蝇〞“揭〞的写法。  〔2〕学生书写。  〔三〕概括内容，质疑问难。  1.抓住要点，概括内容。  请同学们默读课文，看看文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系，用“——〞画出来。  学生沟通，并用连关键句的方法概括课文的主要内容。  2.针对内容质疑问难。  同学们自己读读主要内容，你还想知道些什么？  学生可能从以下方面提问题：  〔1〕蝙蝠夜间是怎样飞行的?  〔2〕蝙蝠是怎样探路的?  〔3〕为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢?  〔四〕根据问题，顺学而导。  感悟蝙蝠夜间飞行的特点。  1.师范读课文。  2.同学们沟通感受。  理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系。  请同学们自己读读第八自然段，思索雷达到底是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?  1、试着用自己的话说说雷达是怎样工作的呢？  〔1〕边沟通，边演示。  〔2〕通过比较，理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系。然后完成课后的填空。  〔五〕总结全文，学习方法。  引导学生学习由现象提出问题——然后分析问题——最终解决问题的方法。  〔六〕拓展延长，激发兴趣。  1.了解仿生学。  2.沟通人们从生物身上受到的启示。  3.好书推举——《奇妙的仿生学》。  [课后练习]  1.抄写自己喜爱的句子。  2.阅读《奇妙的仿生学》。 蝙蝠雷达教学设计 第二篇 一、导入新课  1．指名两位学生上台竞赛走路，其中一位学生蒙上眼睛。竞赛完说说自己的内心感受。  2．全班同学谈谈眼睛的用途。  3．谈话导入：人夜间行走，犹如被蒙上眼睛一样不方便。有一种动物，它不仅擅长夜间飞行，而且还能捕捉飞蛾和蚊子，同学们知道是什么动物吗?(板书：蝙蝠)蝙蝠在夜里无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使是一根极细的电线，它也灵活地避开。(多媒体演示)莫非它的眼睛特殊敏锐，能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗?为了弄清晰这个问题，一百多年前，科学家们对蝙蝠进行了试验。(板书：试验)老师想请同学们帮助科学家们完成一个试验报告。请打开课本第103页，自由朗读课文第4、5自然段，用笔划出有关的内容。(多媒体出示试验报告单)  二、学习课文第4、5、6自然段  1．学生自由读4、5段，划出有关内容。  2．指名回答完成的试验报告。(教师依据学生回答，用多媒体出示答案。)  3．师述：三次不同的试验证明了什么?找出文中的一句话来回答，并划上横线。(多媒体出示这句话的内容。)  4．生齐读这句话。  5．师：“协作〞是什么意思?去掉“协作起来〞行吗?为什么?看了这个试验证明，你如今最想知道的是什么?(依据学生回答，多媒体出示。)如今请同学们带着问题齐读课文第6自然段。  6．师范读课文第6自然段，生思索刚刚的问题。  7．指名回答。  8．教师运用多媒体动画演示蝙蝠探路原理。  9．学生依据演示画出蝙蝠探路原理示意图。  10