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PAGE PAGE 4 《基础英语2》课程教学大纲 课程名称： 《基础英语2》 课程类别（必修/选修）： 必修课 课程英文名称： College English 2 总学时/周学时/学分：72/4/4 其中课内实践学时：22、期中考试2学时 先修课程： 基础英语1 授课时间：1-18周 周二5-6节、周五1-2节 授课地点：6C-401、6E303 开课院系： 文学与传媒学院 答疑时间、地点与方式：可分为集体答疑与个别答疑的形式，集体答疑的时间、地点与上课基本相同，个别答疑主要通过课间时间、电子邮件与电话联系等方式。 课程考核方式：开卷（ ） 闭卷（√ ） 课程论文（ ） 其它（ ） 使用教材：何兆熊主编，《新世纪高等院校英语专业本科生系列教材·综合教程·学生用书》第二册 教学参考资料： 张春柏主编，《新世纪高等院校英语专业本科生系列教材·综合教程·教师用书》第二册 《朗文当代高级英语辞典》，外语教学与研究出版社，2009年版 课程简介：本课程是英语专业基础阶段的一门核心课程，属专业必修课，主要通过对学生进行英语语言基础训练与篇章讲解分析并重的教学方法传授系统的基础语言知识（包括语音、语法、词汇与篇章的结构、语言功能等），培养和提高听说读写译五项语言技能，特别是读和说的能力，力求使学生逐步具备语篇阅读理解能力及运用英语进行口、笔头交际的能力。同时，教学中渗透文化和文化对比教学，培养学生的人文素养。本课程具有综合性特点，教学中鼓励和引导学生灵活运用语言知识，培养和提高学生综合运用英语的能力。 课程教学目标 1. 理解层次：以课文内容为中心，传授跟课文相关的英语语言知识（语音、词汇等知识），和英语语言、文学、历史、哲学等方面的文化知识，促进学生对课文的深入理解。 2. 运用层次：围绕课文内容，培养学生的语言技能，鼓励和引导学生运用英语就课文内容和相关话题发表意见，进行讨论，以语言输出带动语言输入，全面提升学生英语的会话能力和水平。 3. 综合层次：围绕课文教学，讲解外国文化，并对比中国文化，培养学生的人文素养和跨文化交际的能力，并形成一种包容不同文化，在不同文化中求同存异的价值观；培养学生的自主学习能力，指导学生掌握正确的学习方法与学习策略，引导学生树立良好的学风，为进入高年级打好扎实的基础。 本课程与学生核心能力培养之间的关联(授课对象为理工科专业学生的课程填写此栏）： □核心能力1. □核心能力2. □核心能力3. □核心能力4. □核心能力5. □核心能力6. □核心能力7． □核心能力8． 理论教学进程表 周次 教学主题 教学时长 教学的重点与难点 教学方式 作业安排 1-2 Unit 2 The Virtues of Growing Older 7 课文词汇，发音，语法（具体名词与抽象名词；不定代词等），课文结构分析，重点词汇与句型，翻译，听说。文化教学重难点：对比中西社会和文化：中国文化尊老爱幼，老人是宝，这种文化价值观的利弊；西方文化崇尚年轻，讨论其利弊。 讲授与讨论（其中讲授5学时、讨论2学时） 词汇练习、翻译与听写： 课本29-31页第I、II、III、IV、V题以及第36页第II题做在书本上，课堂检查；第35页翻译题I、II做在作业本上；听写做在听写本上。 2-4 Unit 3 My Stroke of Luck 7 课文词汇，发音，语法（否定与倒装；量词；as…as vs like），课文结构分析（叙述文），重点词汇与句型，翻译，听说； 文化教学重难点：探讨人生的意义，中西文化在这一点上是共同的，不能只关心自己，要在关心他人当中找到人生的终极意义。 讲授与讨论（其中讲授5学时、讨论2学时） 词汇练习、翻译与听写： 课本49-51页第I、II、III、IV、V题以及第55页第II题做在书本上，课堂检查；第54页翻译题I、II做在作业本上。听写做在听写本上。 4-6 Unit 4 Cultural Encounte-rs 7 课文词汇，发音，语法（一般现在时与现在进行时；形容词的位置），课文结构分析(论说文)，翻译，听说； 文化教学重难点：外语学习实质上是文化学习，同时也是一个中外文化碰撞、磨合，再生的过程，探讨中国文化吸收外国文化，接受挑战和碰撞的必要性，分析西方几大文明相互影响的历史，探讨全球化和保持本国语言和文化的关系。 讲授与讨论（其中讲授5学时、讨论2学时） 词汇练习、翻译与听写： 课本68-70页第I、II、III、IV、V题以及第72页第II题做在书本上，课堂检查；第71页翻译题I、II做在作业本上。听写做在听写本上。 6-7 Unit 5 Fourteen Steps 7 课文词汇，发音，语法（数词与修饰语），课文结构分析（叙述文），重点词汇与句型，翻译，听说