高中政治：规律是客观的教学设计.docx

2.2.1《规律的客观性》教学设计 新田县第一中学肖未玲 学校 新田一中 教师 肖未玲 年级及学科 高二政治 教学内容 《规律的客观性》 融合学科 高中政治《规律的客观性》 小学语文《刻舟求剑》与《拔苗助长》寓言故事 小学音乐曲调《两只老虎》 教材分析 本课是统编版必修四《哲学与文化》第二课《探究世界的本质》的第二框《运动的规律性》的第一目《规律的客观性》。此课属于马克思主义哲学的唯物论原理部分，该课理论性较强，故在教学设计中要多引入图片与视频，并加入一些简单易理解的素材来促进学生对教材原理的理解。因为本课理论性较强，如果简单的进行教学就会显得枯燥，所以需要借助希沃白板的课堂活动以及图片，视频等信息化教学手段来增强课堂趣味性和吸引力，以此来提升教学效果。 学情分析 我们所面临的学生都是高二的学生，基本是05后，他们处于信息化时代，所以在教学中引入信息化教学手段是非常必要的，引入信息化教学手段这有利于增强学生上课的积极性。本课知识点的理论性较强，逻辑思维能力也较强，高二学生逻辑思维能力还不够好，故引入易理解的寓言故事，便于学生理解本课知识。 学科融合教学目标 政治 通过本课学习学生能掌握物质与运动的关系，并理解规律的含义以及特点，并与规律现象进行划分。从而学会自主利用学习规律促进学习。 语文 通过《刻舟求剑》以及《拔苗助长》寓言故事理解运动与物质的关系，理解面对规律如何正确地应对。提高学生学习的兴趣以及自我解决和分析问题的能力。 音乐 课堂小结通过思维导图以及歌曲总结的方式，增加课堂的活力，利于更好地开展课堂趣味选择活动。 本课教学目标 知识与过程 通过教学，学生能理解物质与运动是密不可分的，不能把二者割裂开；理解物质世界是绝对运动与相对静止的统一。让学生知道规律与规律现象是不等同的，规律具有普遍性与客观性。规律是既不能被创造也不能被消灭的 过程与方法 运用视频，图片，寓言故事，音乐以及希沃白板等手段促进学生自我解决问题能力的培养，培养学生的总结能力 情感态度与价值观 通过本课学习让学生明白学习也是有规律可循的，虽然规律是客观的，但我们知道可以认识和利用规律促进学习和成绩的提高。 教学重点 物质与运动的关系 教学难点 规律的含义及特点的理解 教学准备 希沃白板5,一体机，课件，视频，图片，音乐 信息技术应用 工具 意义 希沃白板5 随机点名 有利于抽查学生课堂的学习情况 知识竞赛 有利于调动学生的课堂兴趣 趣味选择 有利于教师大致掌握学生对本课重难点知识的理解程度 思维导图 课堂知识小结，梳理知识，帮助学生进一步了解本课的重难点 网络素材 视频+图片+音乐 有利于启发学生思考，吸引学生的课堂注意力，激发学生上课的积极性，活跃课堂气氛。 教学过程 设计意图 信息技术应用 复习导入新课 师：同学们，上节课我们一起学习了世界的物质性这一课，请问大家世界的物质性原理是什么？ 生：齐答。 师：这节课让给我们一起来学习《运动的规律性》的第一目《规律的客观性》。板书课题。 复习导入新课有利于学生自然过渡，温故而知新。 自主学习目标 师：请同学们根据自主学习目标阅读教材。 生：自主阅读。 学生根据自主学习目标阅读教材，有利于对课堂知识点大致地掌握。 新知探究 第一部分物质与运动 （一）视频《刻舟求剑》 师：请大家带着问题观看视频，思考：1。这个楚国人为什么找不到自己的剑？ 这说明什么哲学道理？ 师生共勉：1.因为船舶一直在动，而剑却一直没动，所以找不到。2.这反映万事万物都在运动。 师：那么怎么来理解万事万物都在运动呢？ （1）图片呈现，春夏秋冬四季不断更替体现了什么哲学道理？ 师：春夏秋冬四季的不断更替是属于我们哲学世界的哪一个世界？我们哲学上分为三个世界，自然界，人类社会以及人的思维。 生：体现了自然界是不断运动变化的。 人类社会发展道路的演进体现了什么哲学道理？ 生：人类社会是运动变化的。 思考《方案》的不断完善体现了什么哲学道理？ 师：《方案》属于人类的什么？ 生：人的思维也是运动变化的。 师：既然自然界是运动变化的，人类社会是运动变化的，人的思维也是运动变化的。所以我们可以说世界上一切事物都在运动。那么什么是哲学上的运动概念？ 生齐答：宇宙间一切事物的运动变化和过程。 注意：“一切”，包括自然界、人类社会和人的思维；“变化”和“过程”表现为位置的移动、数量的增减、事物性质的变化等。 师：这是哲学上的运动概念。那么生活中我们有哪些运动呢？ 生：机械运动，化学运动，生物运动，社会运动和思维运动。 师：那么哲学上的运动与这些具体的形式之间是一种什么样的关系？ 生：抽象与具体，一般与特殊，共性与个性的关系。 1.思考：物质与运动有什么样的关系？ 生答： （1）物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式。（运动是永恒的、绝对的、无条件的