高中政治：结合社会实践勇于开拓创新教学设计.docx

湖南省邓东海高中政治名师网络工作室 湖南省邓东海名师工作室出品 执笔人：刘迷芝 东安县第一中学；审稿人：刘迷芝 东安县第一中学。 教学设计 课程基本信息 学科 高中思想政治 年级 高二 学期 春季 课题 结合社会实践 勇于开拓创新 教科书 书 名：思想政治选择性必修3 逻辑与思维教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年7月 教学目标 1. 创新的依据。 2. 青年学生如何树立创新思维。 教学内容 教学重点： 创新思维运用的方法。 教学难点： 创新思维运用的方法。 教学过程 导入新课： 展示第四单元知识结构。 展示总议题和分议题 总议题：结合社会实践，勇于开拓创新 议题1：为什么应该始终要求“必须把创新摆在国家发展全局的核心位置”？ 议题2：加快建设创新型国家，青年学生应该怎么做？ 我们先来讨论第一个议题，为什么应该始终要求“必须把创新摆在国家发展全局的核心位置”？ 学生讨论并回答 总结点评：十八届五中全会提出，坚持创新发展，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置。 依据： （1）创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。 （2）习近平总书记指出，“在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜”。 （3）创新是引领社会发展的第一动力。 过渡：在当今这个创新的时代，我们青年学生也需要拥有创新精神，我们应该怎么做呢？接下来大家探讨第二议题。学生讨论并回答。 小结点评：（1）切实提高创新思维能力和水平。 ①创新思维与创新的关系？ ②创新思维的含义和特征？ ③如何提高创新思维能力和水平？ （2）把知识创新和实践创新结合，以实践问题为导向开展创新。 过渡：为了让大家更好的理解创新与实践相结合，接下来我们来模拟一个实例。以校园援疆活动为实例，理解创新思维 近期，我校要举办一次“援疆义卖”活动，义卖以班级为单位，在校园内举行。各班为了能在义卖活动中尽可能多地募集援疆资金，纷纷摩拳擦掌使出浑身解数。 研读方案 找出问题 以下是某班班委设计的活动方案（思维导图） 请你运用已学知识分析该方案的设计主要运用了什么思维方法?这一思维有哪些具体方法？ 学生分析并回答 点评 联想 （检核表法 信息交合法 头脑风暴法） （2）该义卖方案还缺少哪些方面？请小组讨论的基础上补充完整。 学生分析并回答 点评 ——可能需要补充完整的方面—— 宣传：如何招揽顾客分工： 宣传： 如何招揽顾客 分工： 货品采购组 摊位布置组 资金： 前期启动资金来源 义卖款去向 2.头脑风暴 优化方案 在讨论中，同学们根据以往的义卖经验一致认为， 在校园义卖激烈竞争下，“如何在众多摊点中脱颖而出”确实是核心问题、重中之重。他们在班长的主持下，举办一场“头脑风暴”，寻找新颖的义卖举措。 （1）请你围绕核心问题积极参与“头脑风暴”积极发言。同时，每组选择1名记录员把同学的核心观点记录下来（见表一）。 ——头脑风暴（示例）—— 产品构想： 我们班想卖什么商品？种类丰富、面面俱到？还是主卖一类商品？ 消费者视角： 高中学生最喜欢什么（尽量选择）最不喜欢什么（尽量规避） 营销策略？ 质量为王、低价策略；打友情牌、新疆风情；搞怪风格…… 宣传文案： 民族风情、爱心元素、COSPLAY、卡通元素…… 借鉴经验： 往年的畅销品，今年还一定会畅销吗？ 往年的义卖酷招儿，今年还能用吗？ 友商动向： 今年其他班级主要卖什么、怎么卖的？ 跟随并超越还是选择另辟蹊径？…… 观察评议 反思精进 请选择记录员在“头脑风暴”中的相关记载，请综合运用所学的创新思维方法对其进行点评，并完成下表。如果在记载中欠缺某种创新思维方法类型的，请你补充完整。 表一：“头脑风暴”核心观点记录表 姓名 观点 创新思维方式 存在问题/修改建议/补充完整 联想（迁移/想象 发散思维 聚合思维 正向思维 逆向思维 超前思维 想一想：这些建议分别属于什么思维方法？ 今年大家扎堆卖的货，咱就不卖了 新疆元素+国潮风，一定揽人气 选货质量定价宣传，一个都不能少 都喜欢的，用途广的，优质的，新奇的 同学不喜欢的，去年卖的不好的，不能卖 往年的哪些酷招儿都有哪些共性 点评小结：所以，这个单元让大家更多的去掌握如何树立创新思维，展示小结， 一次小小的“校园义卖“活动方案设计，从产生雏形到发展完善，需要我们基于实践、合作不断打磨修正。 在真正的市场经济大潮中，任何创新创业的过程都是很艰辛的，无论如何我们学会把知识创新和实践创新紧密结合起来，以实践问题为导向开战创新，为满足人民日益增长的美好生活需要贡献自己的聪明才智。