幼儿园小班教案《松鼠爷爷的帽子》含反思.docxVIP

教案系列 PAGE 2 幼儿园小班教案《松鼠爷爷的帽子》含反思  小班教案《松鼠爷爷的帽子》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学会复述故事，感受分角色表演的乐趣，理解故事内容，巩固常绿树和落叶树冬天生长状况的不同，体验关怀他人，相互关怀的情感，快来看看幼儿园小班《松鼠爷爷的帽子》含反思教案吧。   　活动目标： 　　1、理解故事内容，巩固常绿树和落叶树冬天生长状况的不同。　　2、学会复述故事，感受分角色表演的乐趣。　　3、体验关怀他人，相互关怀的情感。　　4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。　　活动预备：　　挂图，小鸟、梧桐树、水杉、松树的挂饰　　活动过程：　　一、故事引入　　建议直接切入主题，把重点放在对故事的理解上。　　师：你们见过小鸟吗？小鸟的家在哪里？　　师：可是寒冷的冬天来了，呼呼的北风把小鸟的家给吹走了，你们觉得这时小鸟会怎么样呢？（自由猜想）　　师：接下来就让我们来听听故事《松树爷爷的帽子》，请大家认真听听故事中的小鸟遇到了这样的麻烦，它是怎么做得，故事中又发生了怎么的事情？（欣赏故事《松树爷爷的帽子》。）　　二、欣赏故事，熟识故事内容　　（第一遍完整叙述故事，图文结合）　　师：故事听完了，谁能告知我故事的名字是什么？（请2~3个孩子说说看，并让全体孩子准确叙述）　　师：在这个故事中，你听到了什么？　　三、分段叙述，进一步理解故事内容　　有些问题可以合并提，不要分得太细。　　（第一部分：故事第一段）　　师：冬天到了，小鸟怎么了？　　师：小鸟究竟是怎么做得呢？让我们接着往下听。　　（第二部分：故事第二段）　　师：小鸟遇到了谁，梧桐树爷爷怎么了？　　小鸟是怎么对梧桐树爷爷说的，梧桐树又是怎么回答的？　　师：梧桐树爷爷只剩下光秃秃的树干了，他也帮不了小鸟，小鸟该怎么办呢？　　（引出第三部分：故事第三段）　　师：这回小鸟又见到了谁??　　他找到自己的新家了吗？为什么？　　小鸟和水杉爷爷又是怎么说的呢？　　师：小鸟还是找不到能够关怀他的伴侣，正值小鸟难受的时候　　（引出第四部分：最终三段）　　师：这次谁关怀了小鸟？小鸟跟松树爷爷是怎么说的呢？　　松树为什么能关怀小鸟？　　师：听完故事，谁能告知我这些树爷爷的帽子究竟是什么呢？　　师：为什么梧桐树和水杉树帮不了小鸟而松树可以呢？（巩固常绿树和落叶树的学问）　　四、感受情景表演乐趣　　（先请4个孩子分别扮演故事中的角色，再由男孩子扮演树爷爷们，女孩子扮演小鸟，进行故事表演）　　1、先个别后集体，一共有两次表演吗？　　2、对小伴侣的表演，老师要有评价。　　3、集体表演时，场景要大，位置要拉开，避开拥挤。　　五、情感体验　　师：在这个故事中，松树爷爷关怀小鸟，度过了寒冷的冬天，那你有没关于心过别人呢？你是怎么关怀别人的？你关怀别人后你的心情怎么样？　　师：老师觉得关怀别人是件欢乐的事情，我们要学会关怀别人。　　活动反思：　　这是我第二次带语言活动，总结了之前语言活动《秋天的风》的一些阅历之后，这个活动的预备对于我来说，更得心应手些。实际活动中，每个流程是还是比较清晰的，过渡也比较自然。但是我觉得经过两次的语言教学，自己好像遇到了一个瓶颈，主要是在理解故事内容这一块，教学效果总是不抱负。归咎缘由就是关怀幼儿理解内容时我进行地太急，问题的提出并未能很好遵循由易到难到的原则，缺乏肯定的规律性。幼儿对内容的理解有问题，这致使师幼之间的互动比较被动，我总是会得不到孩子的乐观的回应，这让我很无措很有挫败感。所以如何关怀孩子更好理解内容，是我今后要重点细究和需要尽快解决的点。 小百科：松鼠，是哺乳纲啮齿目中的一个科，其下包括松鼠亚科和非洲地松鼠亚科，特征是长着毛茸茸的长尾巴、均匀灵敏的身体。依据生活环境不同，松鼠科分为树松鼠、地松鼠和石松鼠等。