高中语文课件：《烛之武退秦师》 wll.pptx

;;语言建构与运用： 掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。 思维发展与提升： 了解烛之武善于利用矛盾，采取分化瓦解的说服方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。 审美鉴赏与创造： 学习本文说理语言，以及起伏跌宕、生动活泼的情节，品味文本之美。 文化传承与理解： 正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护国家安全的爱国主义精神。;;;;左丘明，姜姓，左氏，名明，鲁国都君庄（今山东省肥城市石横镇东衡鱼村）人。春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。师尚父姜子牙二十一世孙，鲁国太史丘成之子。;《左传》是《春秋左氏传》的简称，它是我国第一部叙事详细的 编年体著作，相传它为春秋末年鲁国史官左丘明所作。;;;;;;春秋时代，晋国统治集团内部发生斗争，公子重耳被迫流亡，历经卫国、齐国、曹国、宋国、郑国、楚国、秦国等诸侯国。重耳在各国遭遇不尽相同。齐国是以厚礼相待，而在经过郑国时，郑国大夫叔瞻劝郑君说如果不能厚待重耳，就要把他杀了。重耳到了楚国，受到优厚的招待，并许诺楚王，有朝一日两国交战先退避九十里。后来秦穆公出于政治投机，派人把重耳请到秦国，并把女儿嫁给重耳，秦晋结下姻亲关系，这就是历史上的秦晋之好。今天两家要联姻，还说欲结秦晋，当由此而出。再后来，秦穆公派兵把重耳护送回国当了国君，就是晋文公。 ;;;;;课文讲述了一个什么样故事？;;晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军（于）函陵，秦军（于）汜南。;晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军（于）函陵，秦军（于）汜南。;;佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。 ;;;;1.试概括本段内容。;4.品味佚之狐劝说郑伯的语言艺术。;问题探究 ;;;第三段;;第三段;;第三段;;;;第三步，“换位思考”，替对方着想。 ;第四步，“离间”，成功劝退。 ;;;;;分析文中的人物形象。 ;吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也，然郑亡，子亦有不利焉。;虽然“臣之壮也，犹不如人”满腹的委屈和牢骚，但在国??当头，深明大义，以捍卫国家主权的使命感只身赴敌营。; ;;;1.今老矣，无能为也已： 2.共其乏困： 3.夫晋，何厌之有： 4.秦伯说，与郑人盟： 5.失其所与，不知：;二、古今异义;三、词类活用;三、词类活用;四、特殊句式;四、特殊句式;③不专一。 例：贰则疑惑。《荀子?解蔽》 ④离心，背叛。? 例：夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。《左传》 ⑤再，重复。 例：不迁怒，不贰过。《论语?雍也》 ⑥从属二主。 例：以其无礼于晋，且贰于楚也。 ;①边远的地方。 例：蜀之鄙有二僧。《为学》 ②庸俗，鄙陋。? 例：肉食者鄙，未能远谋。《左传 庄公十年》 ③看不起，轻视。? 例：我皆有礼，夫犹鄙我。《左传 昭公十六年》;①准许。 同现代汉语 ②答应，听从。 例：“许之。”、“许君焦、暇……” ③赞同。 例：杂然相许。《愚公移山》 ④约数。 例：潭中鱼可百许头。《小石潭记》 ⑤表处所。? 例：先生，不知何许人也。陶渊明《五柳先生传》;①què 古代宫殿前两边的高建筑物。? ②què　城楼?。 ③què　皇宫，引申为朝廷。? ④quē　通“缺”。? ⑤jué　 挖掘，引申为侵损，削减。;①坏，破旧。? 例：使史更敝衣草屦。方苞《左忠毅公逸事》 ②谦词，敝人?。 ③疲惫。　　 例：曹操之众，远来疲敝。《资治通鉴》 ④损害，衰败。　 例：因人之力而敝之。;①细小，轻微。 ②衰败 例：国势衰微 ③卑贱。? 例：参始微时，与萧何善。《史记》? ④幽微，精妙。 例：微言大义? ⑤隐蔽，不显露。 例：见微知著 ⑥如果没有。　 例：微斯人，吾谁与归？《岳阳楼记》;①夜缒而出（连词，表修饰） ②若亡郑而有益于君（连词，表顺承） ③朝济而夕设版焉（连词，表转折） ④今急而求子?（才，连词，表顺承）;①子亦有不利焉（语气词，表陈述语气） ②焉用亡郑以陪邻（疑问副词，何，为什么）③若不阙秦，将焉取之（疑问代词，哪里） ;①今老矣，无能为也已（动词，干，做） ②若舍郑以为东道主（动词，作为，当作）③且君尝为晋君赐矣（动词，给予） ;七、重点检测;七、重点检测;七、重点检测;七、重点检测;七、重点检测