五年级上册数学【说课稿】-2.8 组合图形的面积丨苏教版 .docxVIP

五年级上册数学说课稿-2.8 组合图形的面积丨苏教版 一、教学目标 1.了解组合图形的定义和特点 2.掌握组合图形的面积计算公式 3.培养学生观察分析、解决问题的能力 4.提高学生的综合运用能力 二、教学重难点 1.教学重点 组合图形的定义和特点、面积计算公式 2.教学难点 组合图形的面积计算方法的综合运用。 三、教学准备 1.熟悉教材和课堂教学设计 2.课件 3.小黑板、彩色粉笔、橡皮、尺子等教学用具 四、教学过程 1.引入课程 老师出示一张组合图形的图片，让学生看一看，思考几个问题： 1.这是一张什么图？ 2.这张图是由哪几个图形组成的？ 3.可以通过什么方法来计算这个图形的面积呢？ 2.学习组合图形的定义和特点 根据引入环节中学生的思考结果，让学生在小黑板上绘制出组合图形的样子。然后老师讲解组合图形的定义和特点： 组合图形是由两个或两个以上的不同简单图形组合而成的图形。组合图形的边缘线由原来简单图形的边缘线构成。组合图形具有两个以上简单图形的特点。这种“杂技”般的组合，不仅需要讲究构图和比例关系，更要考虑其美感和实用性，并且面积计算方法较为复杂。 3.介绍组合图形的面积计算方法 教师可以通过在黑板上的组合图形上截开一部分，拼成简单图形，让学生思考这样的操作是否解决问题。然后老师讲解组合图形的面积计算方法： 计算组合图形面积时，可以将其分解成若干个简单几何图形，根据不同图形的计算公式进行计算后相加，得到所求图形的面积。 4.教师示范和引导学生计算 老师出示两个习题，让学生一起思考如何计算组合图形的面积。然后，教师在黑板上示范计算，并引导学生逐步计算。学生可以在小黑板上模仿老师的操作，逐步解决问题。学生可以分组共同解决问题，并在黑板上呈现自己的解题过程和答案。 5.巩固练习 教师可以在黑板上出示几道组合图形的计算题，让学生分组进行解答，然后在小组内相互检查和提问。 6.课堂总结 通过本节课的学习，学生了解到了什么是组合图形，掌握组合图形的面积计算方法，并通过课堂练习加以巩固。最后可以用小结的方式来对本节课进行总结和归纳。 五、教学评估 1.教师评估 教师可以通过学生在课堂上的发言、小黑板上的操作以及小组讨论的情况来评估学生的学习情况和技能掌握情况。 2.学生评估 学生可以通过课堂上的问答环节，小组讨论和黑板操作来评估自己在课程中的掌握情况和理解深度。 六、板书设计 1.组合图形的定义和特点 组合图形是由两个或两个以上的不同简单图形组合而成的图形。 组合图形的边缘线由原来简单图形的边缘线构成。 组合图形具有两个以上简单图形的特点。 2.计算组合图形的面积 计算组合图形面积时，可以将其分解成若干个简单几何图形，根据不同图形的计算公式进行计算后相加，得到所求图形的面积。 七、教学意义 组合图形是学生在以后的数学学习中要用到的知识点之一，其面积计算的方法复杂，但是解决实际问题必须借助于组合固体或者组合图形方法。本次课程的教学，通过问题导向的教学方式和思维性教学方式，让学生在观察和思考的过程中，根据所学知识解决了实际问题，提高了学生应用知识的综合运用能力，同时也提高了学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。