【中小学】上下册3.雨的四季课件公开课教案教学设计课件.pptxVIP

3.雨的四季 xxxxxxxx中学 xx娟 七年级—部编版—语文—第一单元 (图片来源于网络) 刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人。 当代著名诗人、翻译家和评论家。他写作散 文颇丰，以抒发情感、人生为主，笔触细腻， 行云流水。主要作品有：诗集《生命的欢乐》 《无题抒情诗》《人 ·爱情 ·风景》，散文 诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋 律》等。 一、情景导入，初读美文 (图片来源于网络) 学习目标 1.理解并积累字词，整体感知“雨”的特点， 进一步巩固赏读课文的方法。 2.学习抓住景物特征，善用比喻、拟人的写作 方法，发挥想象联想，把握“雨”的形象变化。 3.感悟作者对“雨”寄托的思想情感以及作者 对大自然、对生活的热爱之情。 读准下面字音并理解词语 mì 静谧： 安静。 高邈： 高而远 ， 邈 ， 远。 lì 吝啬: 小气 ， 不慷慨 ， 不大方。 duō 咄咄逼人: 形容气势汹汹 ， 盛气凌人。 莅临: 来到 ，光临 (多指贵宾) 。 lìn sè miǎo 二、任务驱动，赏读美文 任务一：把握内容，读出基调； 任务二：揣摩形象，读出情思； 任务三：品析语言，读出情景。 理一理，文章的行文思路。 找一找，哪些关键词可以概括不同季节里“雨”的特点？ 说一说，各个语段的感情基调。 任务一：把握内容，读出基调 美 放 情 洁 甜 奔 深 纯 、 、 、 、 泽 犷 庄 静 润 粗 端 平 、 、 、 、 新 烈 静 然 清 热 沉 自 雨 雨 雨 雨 春 夏 秋 冬 行文思路 感情基调 第1段 (喜雨) ：美丽、喜欢 第6、7段： (赞雨) 赞美、渴望 第2-5段： (绘雨) 直率、热情 直率、热情 雨的四季 亲切 深厚 ： ： ： ： 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形 象和记忆，永远是美的。 把握内容，读出基调 片段赏读： (直率、热烈) 片段赏读： (直率、热烈) 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的 生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在 雨中，我才真能正感到这世界是活的，是有欢乐和眼泪的。但在北方干燥 的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我 们的生活之中。 把握内容，读出基调 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ 具体 语句 雨的 形象 朗读 脚本 作者 情思 春雨 夏雨 秋雨 冬雨 1.共同研读第2-5自然段，结合具体语句，描述四季的雨的形象。 2.选择最喜欢的段落语句，读出蕴含在其中的情思。 温馨提示： 大家可以借助 右边的表格来 完成此项任务。 任务二：描摹形象，读出情思 具体语句 形象 朗读脚本 春雨 每一棵树∨仿佛都睁开特别明亮的 眼睛，树枝的手臂∨也顿时柔软了，而 那萌发的叶子∨简直就像起伏着∨一层 绿茵茵的波浪。水珠子∨从花苞里滴下 来，比少女的眼泪∨还娇媚。半空中∨ 似乎总挂着∨透明的水雾的丝帘，牵动 着阳光的彩棱镜。这时，整个大地∨是 美丽的。 小草似乎像∨复苏的蚯蚓一样翻动， 发出一种∨春天才能听到的∨沙沙声。 呼吸∨变得畅快，空气里∨像有无数芳 甜的果子，在诱惑着∨鼻子和嘴唇。真 的，只有这一场雨，才完全∨驱走了冬 天，才使世界∨改变了姿容。 清纯娇羞的女孩 “ 特 别 ” “ 顿 时 ” “ 简 直” ，强调了万物在春雨滋润 下的情态，要重读。“少女的 眼泪”“丝帘”“彩棱镜”等 具体可感的喻体也要重读，唤 起读者的联想与想象。 这两句分别运用了比喻和 拟 人 的 修 辞 ， “ 复 苏 的 蚯 蚓”“诱惑”要重读。同时， “沙沙声”“芳甜的果子” ， 作者又调动听觉和嗅觉，生动 地写出春雨的润泽和甜美，要 读出作者对春雨喜爱赞美之情。 赏读范例 具体语句 形象 朗读脚本 夏 雨 夏天的雨∨也有夏天的 性格，热烈而又粗犷。 花朵∨怒放着， 树叶∨鼓着浆汁， 数不清的杂草^争先 恐后地成长， ……而荷 叶∨铺满了河面 …… 青春飞扬的美女 “怒放”表现了花 朵绽放时饱满的姿 态；树叶“鼓着” 浆汁，好像绿色满 得快要溢出来； “争先恐后”表现 杂草成长的急切。 这些词语重读，突 出夏雨热烈、粗犷 的特点。 自主赏读 具体语句 形象 朗读脚本 秋 雨 雨，似乎也像∨出嫁生 了孩子的∨妇人，显得 端庄∨而又沉静了。 雨变得更轻，也更深情 了，水声∨在屋檐下， 水花∨在窗玻璃上，会 陪伴着∨你的夜梦。 端庄沉静的少妇 “端庄”“沉静” 是秋雨的特点，要 重读。两个“更” 字重读，