Unit 4 Road safety 教学设计（Revision）-六年级英语下册同步备课 译林版（三起）.docxVIP

Unit 4 Road safety 教学设计（Revision）-六年级英语下册同步备课 译林版（三起） 一、教学目标 熟悉并掌握与道路安全相关的词汇和短语； 能够听懂关于道路安全的简单对话并能流利表达； 能够就道路安全发表自己的意见并说明理由； 提高学生的交通安全意识，增强安全意识。 二、教学重难点 重点：与道路安全相关的词汇和短语； 难点：如何让孩子们掌握安全意识。 三、教学内容与方法 教学内容 1. Topic: Road safety 2. Vocabulary and phrases: cross the road traffic lights zebra crossing look left and right wear a helmet ride safely follow the road signs be careful don’t run in the street don’t play in the street obey the traffic rules 3. Structures: “How do you cross the road?” “I cross the road at the traffic lights.” “What do you wear when you ride your bike?” “I wear a helmet.” 教学方法 本次教学采用活动式的教学方法，即设计多种交互式活动，比如： 将学生分成小组讨论交通标志的意义； 以角色扮演的形式，让学生模拟道路安全对话并进行讨论； 带领学生现场观察交通标志，通过生动的图片展示和讲解达到学生对这些标志的认知； 介绍安全常识，在教师指导下，让学生自行组织安全知识课堂。 四、教学过程 1. Warm-up： 教师让学生对上节课所学的交通标志进行复习，并对之前所学的英汉互译进行快速回顾。 2. Presentation: 教师通过图片或者幻灯片的方式介绍与道路安全相关的词汇和短语，并逐个进行演示和讲解。 3. Practice: （1） Group discussion： 将学生分成小组，让他们讨论一下交通标志的意义，然后进行汇报。 （2） Role play： 以角色扮演的形式，让学生模拟道路安全对话，并进行讨论。例如： Teacher: “How do you cross the road?” Student A: “I cross the road at the zebra crossing.” Teacher: “Why?” Student A: “Because it’s safe.” Teacher: “What do you wear when you ride your bike?” Student B: “I wear a helmet.” Teacher: “Why?” Student B: “Because it can protect my head.” （3）Observation： 带领学生现场观察交通标志，通过生动的图片展示和讲解达到学生对这些标志的认知。 （4） Discussion： 介绍安全常识，在教师指导下，让学生自行组织安全知识课堂。例如： Teacher: “What can we do to keep safe?” Student A: “We can wear a helmet when we ride our bikes.” Teacher: “Good. What else can we do?” Student B: “We can hold our parents’ hands when we cross the road.” Teacher: “Excellent! Any other ideas?” 4. Production: 让学生自由创作小海报，内容与道路安全相关，展现自己在道路安全方面的意识。 五、教学评估 教师通过对学生的口头表现以及海报的创作和展示等途径对学生进行综合评价。 六、教学反思 本次课程中，通过讨论、观察、角色扮演、创作海报等多种方式，让学生更好的了解了道路安全的相关知识，也让他们明确了在道路上遵守交通规则的重要性，提高了他们的交通安全意识。因此，我们应该多种方式多角度的对孩子们进行教育引导，这样能够更好地达到教学目标。