人教版小学六年级数学上册教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版小学六年级数学上册教案 人教版小学六年级数学上册教案 第一篇 教学内容：  九年义务教育六年制小学数学课本第十一册“比的意义〞。  教学目标：  1.把握比的意义，会正确读、写比。  2.记住比的各部分名称，会正确求比值。  3.理解比与除法、分数之间的关系，明确比的后项不能为0的道理，同时懂得事物之间的互相联系性。  4.通过自学商量，激发学生合作学习的兴趣，培育学生分析、比较、抽象、概括和自学探究的能力。  一、创设情境，诱发参与  1、师：“2杯果汁〞和“3杯牛奶〞这两个数量之间有什么样的关系?你会用哪些方法表示它们的关系?可以提出什么问题，怎样列式解答?  生1：牛奶比果汁多1杯。  生2：果汁比牛奶少1杯。  生3：果汁的杯数相当于牛奶的  生4：牛奶的杯数相当于果汁的  师：2÷3是哪个量和哪个量比较?  生：果汁的杯数和牛奶的杯数比较。  师：3÷2求得又是什么，又可以怎样说?  生：牛奶的杯数和果汁的杯数比较。  2、师述：用新的一种数学比较方法，可以说成果汁和牛奶杯数的比是2比3。今日这节课我们学习用一种新的方法对两种量进行比较。(板书：比)  3、师：那么这节课你想学习比的哪些学问呢?  (什么叫比，谁和谁比……)  二、自学探究新知  1.探究比的概念  教师指着板书问：2÷3求的是什么?是哪个量和哪个量的比?  生：2÷3求的是果汁是牛奶的几分之几，是果汁和牛奶的比。  师：对!2÷3求的是果汁是牛奶的几分之几，也可以说成果汁和牛奶的比是2比3。  (板书：果汁和牛奶的比是2比3，学生齐读。)  师：照这样，牛奶是果汁的几分之几也可以说成牛奶和果汁的比。  生：牛奶是果汁的几分之几也可以说成牛奶和果汁的比是3比2。  (板书：牛奶和果汁的比是3比2)  师：都是果汁和牛奶的比较，为什么一个是2比3，而另一个却是3比2呢?  生：因为2比3是果汁和牛奶的比，而3比2是牛奶和果汁的比。  师：对，讨论两个数量的比较，谁和谁比，谁在前，谁在后，是不能颠倒的。  出示试一试。  师：1：8表示什么意思?  生：1和8表示洗洁液1份，水8份。  师：怎样表示容液里洗洁液与水体积之间的关系?  生：先求出体积再比较。  课件出示：走一段900米长的山路，小军用了15分钟，小伟用了20分钟。让学生填表。  师：小军和小伟的速度是怎样求出来的?900：15表示什么?900：20又表示什么?  师：说说900米和15分钟的意义。  生：900米和15分钟分别是小军走的路程和时间。  师：那么小军的速度又可以说成哪两个量的比?  生：小军的速度可以说成路程和时间的比。  师：什么叫比?(同桌相互说一说，然后汇报。)  生1：除法叫比。  生2：两个数相除叫比。  师：两个数相除，以前叫除法，今日就叫做比。多了一种叫法，你觉得“比〞字前面加上一个什么字比较妥当?  生1：加上“又可以〞。  生2：加上“又〞字。  师：两个数相除又叫做两个数的比。想一想这个比表示的是两个数之间的什么关系?  (随着学生的回答，教师在“相除〞下面加上着重号，学生齐读比的概念。)  2.自学探究比的各部分名称等学问。  师：请同学们自学课本第68~69页。把自己认为重要的学问画出来，自学完后同桌相互说说“我自学到了什么〞。  (学生同桌互相说完后，集体汇报探究。)  生：我学会了比的`写法。  (老师指着2比3，让学生到黑板上写出2∶3。)  师：2、3中的符号“∶〞是什么呀?  生：这是比号。(板书：比号)  师：写比号时，上下两个小圆点要对齐放在中间。(让学生同桌相互看看比号写得是否正确，并接着汇报。)  生：我知道了比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。  师(指着2∶3)问：前项后项各是几呀?(学生答后接着汇报。)  生：我知道了比的读法。  (教师指着2∶3，指名学生试读2比3，然后学生齐读2比3。)  师：我们已经知道比的读法、写法，以及各部分的名称，想一想，你还学到了什么学问? 人教版小学六年级数学上