快乐的节日的教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 快乐的节日的教学设计 欢乐的节日的教学设计 第一篇 教学目的：  １、培育同学继续独立识字的习惯和依据上下文识字的方法；  ２、培育同学阅读时读出自身的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣；  ３、感受少年儿童的生机勃勃和生活的欢乐。  教学重点：  认识生字；正确流利有感情地朗读课文；  教学方法：  讲解法 商量法感受法 练习法  教学预备：  多媒体课件 音乐伴奏《欢乐的节日》 歌曲《欢乐的节日》  教学过程：  一、创设情景，激趣导课  师：小朋友们，上课前老师请大家观赏一首好听的歌曲，想听吗？出示多媒体课件：歌曲《欢乐的节日》。  师：你们知道这首歌名叫什么？对，欢乐的节日。〔师板书课题〕这首歌的歌词就是我们今日要学的课文。我们一起来读读课题。〔全班齐读〕  师：我们中国有许多许多的节日，你们知道有哪些节日？ 〔同学回答〕  师：哪个节日是属于我们少年儿童自身的节日呢？〔同学回答〕对，“六月一日〞这一天是全世界全部小朋友的节日，大家都会以欢乐、自豪的心情度过这开心的一天。今日让我们也一起来过过这个欢乐的节日，好吗？请翻开语文书107页。  二、初读课文，认识生字。  1、小朋友们，这首歌词写得可美了，你们情愿自身读读吗？老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗？〔生自由读文，认识生字〕  2、检查认识生字状况。指名让情愿当小老师的同学带着大家认读自身喜爱的、读得准的词语。〔课件出示带拼音的生字词〕  3、〔课件出示去掉拼音的生字词〕让同学观看说说自身的发觉。〔可以说说读音也可以说说偏旁〕  4、同学以开火车的形式按顺序读不带拼音的生字词。  三、再读课文，整体感知  1、刚刚同学们都展示了自身的识字水平，不但声音嘹亮，而且读的特别  精确老师真为大家感到高兴。我们的好朋友丁丁也来凑喧闹了，你听！  2、教师点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音：  师：丁丁读的是什么呀？〔同学回答〕丁丁读的怎么样？〔同学回答〕  师：对，因为丁丁带着自身的感情去读了，我们读书不但要声音嘹亮，读流利而且还应当带着自身的感情去读，这样才能读好。你想不想读好呢？下面，请你选出你最喜爱的一小节在小组内练一练。一会儿，咱们竞赛，看谁是今日的读书小能手！  3、同学自由读课文。  4、读书竞赛。谁想争当第一个读书小能手？  师：你最喜爱的哪一小节。〔同学回答〕  师：好，请读吧。〔同学读书〕  师：你觉得读的怎么样？〔同学自评〕想不想听听他人的评价？〔同学互评〕 师：还有谁想读？这么多同学想读？那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和同桌到底谁是读书能手！  5、教师评价：我觉得同学们都是读书小能手！刚刚，我们读了自身喜爱的小节。  如今，我们就来学一学我们喜爱的小节。怎样学呢？请看我们的学习小助手的建议：〔课件出示学习建议：在小组内⑴你能大声的、有感情的朗读你喜爱的小节吗？信任你！⑵说说你读懂了什么？试一试〕  6、由4人学习小组合作学习，商量解疑。〔教师参与商量〕  7、汇报自学状况(依据同学的汇报状况出示相关的课件内容)：  小朋友们，谁来说说你最喜爱哪一个自然段，你读懂了什么？〔指名回答〕还有谁喜爱这一小节？〔同学举手〕还有补充吗？好，既然喜爱，肯定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗？〔好，请起立〕  还有喜爱其他小节的同学吗？〔指名同学说〕  8、指导朗读：形式可为指名读、挑战读、扮演读、全班齐读等  四、唱诵诗文，升华内涵  师：小朋友们，刚刚咱们美美地读了课文，大家感到欢乐吗？为了嘉奖大家这节课的精彩表示，老师想教大家唱这首歌，你们情愿吗？好，请听！出示多媒体课件：歌曲《欢乐的节日》。  １、同学听歌。  ２、好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。  ３、小朋友，让我们一起用歌声来表达我们节日的喜悦的。生齐唱《欢乐的节日》  ４、你还想用什么方式来表达你节日的欢乐呢？〔同学回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以扮演诗歌，还可以画画等〕那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜爱的方式来度过这个欢乐的节日吧！可以画，可以读，可以唱，可以跳。〔同学在小组内自由活动〕