家乡教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 家乡教学设计 家乡教学设计 第一篇 【教学目标】  1、学问与能力  联系生活实际和调查访问，感受和吸收风俗文化的智慧和养分。  2、过程与方法  (1)提高自己搜集材料的能力。  (2)沟通自己搜集到的风俗，沟通时做到内容充实，表达流利。  (3)在互动交际中，培育学生能说会道的能力，做到看法大方，有礼貌，能清晰、明白地表达自己的见闻和感受，能仔细地倾听。  3、情感与价值  (1)创设交际的情境，充分调动学生交际的主动性和主动性，培育同学之间团结协作的精神。  (2)感受祖国民族文化风俗的魅力，敬重并喜爱家乡的民风民俗。  【教学重点】  把自己搜集到的民风民俗与同学沟通，沟通时做到内容真实，表达流利。  【教学难点】  学习抓住特点介绍民风民俗的方法，做到内容具体，语句通顺，意思表达清楚。  【教学预备】  1、通过上网、课外阅读等方式了解自己感兴趣的各地民风民俗。  2、向父母或长辈了解本地的风俗习惯。  3、教师预备相关的资料。  【课时支配】  2课时  第一课时  教学过程  一、导入新课  同学们，中国历史悠久，文化丰富，有很多传统节日。中国人过节也是特别讲究的，下面请大家观赏一段视频。  悦耳的童谣把我们带入到了浓浓的节日的气氛中。从视频中，我们可以粗略地了解到中国一些重要的传统节日以及节日风俗。过春节要贴春联、放鞭炮，端午节要吃粽子、赛龙舟……这些经过长时间的积淀，历代人们商定俗成的节日传统就是风俗。  俗话说，“十里不同风，百里不同俗〞。由于文化的差异、地域的不同，各地的风俗习惯也有着天壤之别。今日，我们就从家乡的节日风俗着手，来上一节“家乡的风俗〞的写作指导课。  二、了解何为“风俗〞  风俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或规范。风俗的多样性，是在习惯上，人们往往将由自然条件的不同而造成的行为规范之差异，称之为“风〞；而将由社会文化的差异所造成的行为规范之不同，称之为“俗〞。  三、说家乡风俗  一方水土养育一方人。请同学们来说一说自己家乡都有哪些节日风俗。老师给大家3分钟的时间，小组同学相互沟通，一会儿选一位代表起来发言。  四、写家乡风俗  同学们说得很好，有的同学选取了独特的最具家乡代表性的风俗，有的同学介绍了家乡风俗的来历，有的同学给我们描绘了参与节日活动时的具体情景，讲得都很生动细腻。如今，请同学们自己动笔，来写一写我们家乡的风俗。老师给大家8分钟的时间，写一个片段。  同学们写得都很好，我发觉许多同学字里行间都流露出对家乡的真挚感情。说风俗，谈家乡，绕不开一个“情〞字。朴实的话语、简短的文字，因有了对家乡的那份深情而动人心弦。  五、学问拓展  “十里不同风，百里不同俗〞，中华民族历史悠久，传统节日形式多样，内容丰富，课下同学们还可以到网上查找其他地区的风俗，拓展自己的视野。  六、课堂小结  同学们，这一堂课中，我们观赏到了各地不同的节日风俗，同时也品味到了同样的一种情感，那就是对家乡的喜爱、眷恋、自豪之情。我们写家乡的风俗，更是通过这种风俗写我们的家乡，写家乡的风土人情，写家乡的文化，抒写我们心中的家乡情！有了真挚的情感，我们的文章就有了生命，就能打动人心。  七、作业设计  写一写家乡的风俗。  第二课时  教学过程  一、佳文点播台  1、依据学生习作状况选择其中较好的8~10篇作文，将习作题目和排列出来，供学生自由点播。  2、由朗读自己的作品，其他同学仔细听，找出习作的优点。  3、师生互动评议。  二、病文会诊室  1、依据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子供同学阅读，找出问题，提出修改建议。  2、集体修改，体会修改方法。  三、修改习作  依据老师的批语，修改自己的习作。  四、汇编民俗作品集  1、为自己的习作配画，全班汇总。  2、依据全班的习作题目，商量作品集的分类和编排顺序。  3、商量作品集的题目。  五、习作观赏  老北京的春节风俗  日落日升，斗转星移，回首往昔，历史为我们留下了太多的系念和玄想，而这“岁时礼俗〞就是其中之一。比方，春节成了我国最大的传统民俗节日。春节在古时便受到人