四年级数学教学教学计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四年级数学教学教学计划 四年级数学教学教学计划 第一篇 一、状况分析  1、班级概况：  四年级(8)班现有人数为80人，其中男同学55人，女同学25人。这些学生中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。  2、学问把握状况。  从上学期的期末质量检测来看，学生对双基学问把握得还不够，对长方形和正方形的认识、吨千米的认识把握得不太好。  在计算方面，学生的差异比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除学问把握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的`差距十分之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。  应用题把握得还不够，只有部分学生能仔细分析题意，正确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构把握的还不够。同时解决实际问题潜力有待于提高。这对本学期的教学带来了必需的困难。少数优等生的学问和经验、获取学问的潜力、抽象思维水平有了必需的进展.基础学问把握坚固，具备了必需的学习数学的潜力。而学困生连乘除法的计算都有困难。  3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征  从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习看法都较好，对数学课学习兴趣较深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能准时大胆提问;学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓;理解新学问的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的独特显得不稳定，对事物的认识和个人的情  感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但长久性差，留意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有必需难度。  从心理特征看，多数学生喜爱在别人面前表现自己，喜爱表扬夸奖，班上竞争意识浓;学困生上课比较被动，不闻不问，专心性不高，作业完成较难，但也喜爱激励。  4、优秀生学习特点和后进生成因：  (1)、优秀生少，依据平常的质量检测，真正成果稳定，思维敏捷，对应用题能仔细而正确地分析的同学只有10来个。他们对数学学习兴趣很深厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能相互帮忙，共同探讨，相互协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争辩，上进心强，上课仔细听讲，作业准时仔细，不懂问题能大胆提问，恐怕学习成果会下降。这些学生的家长对学生的学习成果较为重视，大部分的家长能而且有潜力协作教师的教学对学生进行个别的辅导。  (2)、中等生对应用题的分析和理解潜力一般，成果有回落的可能。他们学习仔细，作业看法好。  (3)、班中的后进生，大多数是因为基础学问把握不好，存有学问断层，学习的自律性比较差，学习潜力弱，理解潜力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关怀，指导，催促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述缘由构成恶性循环，使他们失去信念，致使构成后进生。也有几位学生是智力低下，理解潜力差。  (4)、纵观全班，学生的基础学问的把握和潜力的差异很大，如计算速度、参  与商量的潜力，解容许用题的思维潜力等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的学问断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一，对此我将在培优补差计划中作具体的支配。  5、其他因素：  大部分学生喜爱劳动，活泼好动，群众荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校协作不够，并对“减负，推素〞存有认识偏差。  二、教学目的要求：  1.认识计数单位“十万〞“百万〞“千万〞“亿〞“十亿〞“百亿〞“千亿〞，认识自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入〞法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。  2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。  3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。  4.认识直线、射线和线段，明白它们的区分;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角